解决孩子“粗心”的困惑
经常听到家长这么说：“我家孩子其实挺聪明的，就是太粗心，每次考试成绩都不理想......”
经常听到孩子这么说：“其实我都会，就是粗心了......”
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真的仅仅是粗心吗？
其实，所谓“粗心”，看上去是表面的不经意、不小心，带有偶然性，可背后，很可能有着一定的“必然性”。
这种表象背后的深层原因，究竟是什么呢？粗心的背后掩藏着什么问题呢？有没有相应的解决办法？
今天这篇文章，或许能够解答一些您心中的疑问
关于孩子粗心的问题，可以这样说：没有粗心这回事。
作业或者考试失误的主要原因是练得太少了，基本概念不清楚，不够熟练，准确率低。
粗心是做错题的结果，而不是原因！
谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因，表现在不同孩子身上，这些原因所占的比例会有不一样。
“简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗？
“原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？
“审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍做对吗？
我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题：
1粗心，因为孩子对知识掌握的熟练度不够
所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。
如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
解决方法：一道题目，反复接触至少要6次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。这样才会在考试中能做对。
2粗心，因为孩子对知识的基本概念不清楚
还有一些题目，学生认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究。
在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
所以考试订正时，这类题目，不妨再变形或者深究一下，举一反三，这时会发现同学们又疑惑或者糊涂了。所以，学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通。
解决方法：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。这也是教学相长的意思。学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。
3粗心，因为孩子的习惯有问题
很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。还有书写习惯等，也会导致一些粗心问题。
还有的孩子做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。
解决办法：如果做数学可以在草稿纸上先画图，画图常常能使自己的思维清晰。另外，有的孩子喜欢对同一题给出多种算法的乐趣，这其实也可以帮忙检查出一些错误。
4粗心，因为孩子做题准确率不高
家长可以回想一下自己打字时，每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。
这需要用心投入和沉稳，还需要刻意自我要求，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系，以后还有机会”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。
所以如果平时单元的作业100题总要错3-5题，考试的出错率基本会翻2-3倍。而概率因素导致平时错误率越高，考试时失分率越成倍增大。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端
解决方法：每次做题都认真对待，提高准确率，会做的一定要做对，不会的建立错题本。也可以给自己制定训练的计划。每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩。
所以放弃“粗心”这样的说法吧，放弃“粗心”这个观点之后我们才有可能认真查找原因，制定训练的计划，获得真正提升。
获得提升的，决不仅仅是成绩，还包括审视问题的角度，解决问题的策略，行动力，意志力。
谢谢邀请。
考试做题正确率低，只是孩子太粗心吗？
粗心的原因肯定也有，但绝不会只是粗心。
首先，粗心会是正确率低的一部分原因。
小孩子出于自身发育的特点，注意力本身就难以长时间集中。所以在考试中经常出现粗心导致的扣分，比如读题不清楚，理解提议不准确，加法看成减法，忘掉借位等等。这是正常的现象。
但是，如果大量、长期出现这种因粗心导致的正确率低的现象，这就要找一找问题到底在哪里了。
其次，帮助孩子分析试卷，查找问题的原因。
在每次考试后，和孩子一起查找、分析错题的原因。
有的题目错误并不是表面看起来那样，这时候就要询问孩子当时是怎么读题的，解题思路是什么，答案是什么？再和试卷中的答题结果比照一下，把原因分类归纳总结，分别制定应对方法。
一般会分为这么几个类别：
没有理解题意。有些应用题，材料分析题的叙述篇幅会比较长，中间的弯弯绕也比较多。孩子读起题来，有时候可能没有理解正确，被绕进去了。这样解题结果就不可能正确。
知识点没有掌握牢固。有的知识点可能完全不会，有的知识点可能一知半解，有的知识点可能和别的知识点串在一起，理解岔了。这种情况，孩子解答的结果很可能牛头不对马嘴，相距正确答案甚远。
确实是粗心大意。这种基本上每个人都有，而且好像总也避免不了。这一类只要被扣的分数不是太多，也不是太大的问题。
超出课堂教学范围。这一种偶尔会有，而且范围方向不定。
卷面分。好像是从三年级开始，就会有卷面分，卷面不整洁、太过凌乱，判卷老师会酌情扣分。
相应的应对办法是：
不理解题意——加强语文的学习，加强阅读理解的练习，加强相应科目的套路理解练习。前面两个说的是整体的基础，第3个相应科目的读题，材料等，有一些规律和套路，可以通过多练习来逐渐掌握。
基础不牢——狠抓基础，夯实各重要知识点。这个没有什么可说的，各门课都要这么学，这也是所有科目学习考试的基础。
粗心大意——这个尽量小心吧，这个错误很多成人在考试的时候也会范，不要对孩子太求全责备了。
题目超纲——尽量拓宽孩子的知识面，现在的考试都不仅仅局限于课本，而是对于孩子各方面综合能力的全面考察。这一点，越往高年级越明显。
卷面扣分——练练字，再培养一些好的书写习惯，这些分丢的没必要。
最后，要真正重视孩子的学习情况，找到问题及时应对，不能拿粗心大意当挡箭牌。
也不是，有这样几种情况:
1、审题不仔细。
2、考虑太多，反而走弯路。
3、遇考试焦虑，思想断路。
平时多训练，做到作业考试化，考试作业化。
多注重基础训练
答错题，第一语文问题没读懂题，审题不认真等。第二专业知识问题比如数学中关系不搞明白：加减乘除等理解不透。第三答题规范问题，书写了草，答题又不现范，比如数学有专业符号，答题格式等。
在这里很荣幸为你解答这个问题。
我认为答错题，语文问题没读懂题，审题不认真等，专业知识问题比如数学中关系不搞明白：加减乘除等理解不透。
我认为答题规范问题，书写了草，答题又不现范，比如数学有专业符号，答题格式等
接下来我为大家分享一下这个问题，我希望我的分享关于这个问题能够帮助到大家，也同时也希望大家能够喜欢我的分享。
我认为其实正确率低的原因到底是什么并不重要，最重要的是要找到挖掘正确率比较低的真实原因的办法以及解决问题的办法，这个可能才是你真正想要的。
我认为也不是说完全不懂不会，可能有一点懂，但又不是完全懂，模模糊糊的，似懂非懂！导致很多题都是连蒙带猜，正确率自然就低。
我认为主要是两点：一、方式方法；二、基础不牢，所谓底层建筑决定上层高度
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，在这里我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
我同时也希望大家能够喜欢我的分享，同时我希望大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我在这里，我祝愿大家在新的一年有一个美好的开始，美好的生活，还有每天开开心心的生活，还有快快乐乐成长，谢谢！
考试孩孑对题率低，粗心只一个方面，有可能孩子对所学知识根本就不懂不会。这要摸清孩孑的学习情况，对症下药才行，关键是交给孩子学习方法。
考试时答题正确率低，实际是一种能力的体现，如果用粗心大意来解释，感觉是心理安慰一样，不是不会，只是粗心大意而已，下次再细心一点就行了，还能每次都用这样的理由来搪塞自己吗？粗心的次数多了，就是能力问题！那么如何改变这种困局呢？
一、考试时的心态
考试时的心态很重要，考场上想啥都白搭，担心考不好更是多余，有不会的正常！想多了会把大脑禁锢了！不管什么考试，要说心理上什么想法都没有的人很少，大多数人的内心深处都会有或大或小的涟漪，这是正常的心理波动。关键是自己的控制能力，不能任由自己的情绪失控。要稳住阵脚，相信自己行，不要急躁，欲速则不达！可以深呼吸，让自己慢慢沉稳，冷静下来，这样有利于考生把全部精力投入到试题上，就不会出现看错题目，或者看漏条件，正确理解题意有利于理清楚解题思路，解题更得心应手！
二、知识面宽广
相信见多识广吗？考题中有的条件是变化多端的，而平时的知识积累又会形成固定的思维，考场上见到似曾相识的题目总有一种惊喜感——-这个问题我见过，题目还没看完就知道怎么解答了，这往往会导致条件的微弱变化没有被发现，而自己还沾沾自喜，认为自己做对了，而其实呢，离做对了就差那么一点点，这时就会归结为粗心了。但是如果在平时的做题中已经见识到同种类型的题目的微小变化，有了经验，这时就会格外注意，防止出现低级错误！所以平时的知识面要宽广一点，站得高看得远，能够明白出卷者的意图是再好不过的。
三、做完后的检查
试题答完以后的检查很重要，但是检查有个误区，就是只检查自己做的答案过程是否正确，如果你的答案本身就是错误的，就是检查多少遍都是无效的。那么如何检查呢？带着题目去检查，先不管自己的答案是什么，再次读题，分析，对照自己的答案看看是否一致。
会做———做错了和不会做效果是一样的，都不得分！所以我们班级上方的提醒是这样的
别再把出错当成粗心大意了，正确面对，好好提高解题能力是关键！
谢谢邀请，希望我的回答能给您提供帮助！
个人认为影响孩子做题正确率的直接原因是孩子的良好学习习惯，不是孩子太粗心。所以在小学阶段应该重视三方面的良好学习习惯的培养。
一、认真审题习惯
认真审题是提高做题正确率的前提。下面为认真审题提供两条秘笈：
秘笈1：认真地多读几遍题目，避免做题方向出错。
例如：“请你写出四个有关书法的成语”这个题目。学生要通过读题要明白：这道题就是让孩子写出四个形容书法的成语。
秘笈2：认真地画批重点词语，避免丢失重要信息。
例如：“请你写出四个有关书法的成语”这个题目。要重点画出：“四个、书法、成语”三个词语。因为这三个词语传递给孩子的信息是要写几个？形容什么方面的？什么样的词语？画批重点词语就是要解决孩子丢失信息的问题。
二、认真做题习惯
认真做题就是完成答题的过程，要想提高做题正确率就要重视以下三方面：
第一：重视整体思维。
整体思维就是要让学生首先要把整个答题过程在脑海中想清楚。如数学解决问题，孩子的脑海里要思考清楚答题有几步。然后再动笔做题。这样就避免了卷面改来改去，影响正确率。
第二：重视使用学习工具辅助答题。
学习工具的使用会增加做题的正确率。如：数学做题过程中，“等号、画线一定要使用尺子，别小看尺子的作用，实际上使用尺子的过程就是在考量学习态度的过程。学习态度认真了，正确率自然就高了。
第三：重视认真书写。
书写认真是提升正确率的最佳途径，答题过程中书写认真的孩子一般事会严谨，踏实；做事严谨与踏实的孩子一般成绩都不会太差。所以一定要重视良好的书写习惯培养。
三、认真检查习惯
检查是检验正确率有效途径。做完题后一定要进行有效的检查，为什么说是有效的呢？有些孩子检查就是走过场，看一遍自己的答案。而自己的答案与正确的安全是否一致呢？就不得而知了。检查应该从以下两方面入手：
第一：答题内容是否与题目要求一致。
第二：答题内容是否再思考一遍。
如：数学题需要再计算一遍。
总之，良好的学习习惯会影响人一生做人做事的态度，尤其小学阶段更应重视良好学习习惯的培养。以上观点纯属个人观点。
您好，孩子做题正确率低，尤其是低年级的孩子，家长总用粗心大意来帮孩子找借口。那么为什么会这样呢？
孩子在低年级的时候，知识很简单，父母稍微点播孩子马上就觉悟了，有的时候还没等家长和老师点播完毕，孩子就把正确答案说出来了，如果你不点播孩子，你发现他始终发现不了自己的错误。只要你提醒，他就会知道自己错了。
其实这并不是粗心大意，一方面是做题习惯不好，题目没看完就马上动笔，有的是题目没看懂就马上动笔，有的是缺字加字的看完了题目，反正他看到的都不是真正的题目。当你提醒他的时候，他才会静下心来好好看题目，然后就做对了。
另一方面，孩子的知识本身没掌握牢固，似懂非懂，一半一半吧，他心里刚好有非此即彼的想法，你提醒他这个错了，他就会知道他心里的另外一个想法是对的。
家长看到这种情况总用马虎来安慰孩子，帮孩子找借口。久而久之，他不好好看题的坏习惯永远都会伴随他，每次做不好都会用马虎粗心来安慰自己，也就不能正视自己知识没掌握牢固这个缺点。
分数低，不能再用马虎来做挡箭牌了，我们要正视孩子的做题习惯和对待知识的态度了。习惯好了，态度端正了，成绩不会差到哪里去的。
不要再用马虎粗心来误导孩子了，导致他该再复习一遍的知识没有复习，该认真再思考思考的题目没再认真思考，明明是自己不会的知识却要用马虎粗心来成全自己的虚荣心。
现在的孩子都是聪明的，不要以为聪明的孩子不会犯错只会马虎！
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影响考试做题准确率的因素有很多，有知识层次方面的，也有解题方法层面的，还有心理层面的。准确率低肯定是因为在平时的学习中存在着一些问题，在每次考完试后都需要认真去分析和总结，找到这些影响因素。
基础知识不扎实，基本方法不熟练
基础知识和方法是学习的根本，影响考试成绩的因素有很多，但是基础知识和方法是最基础的，这是学习的关键。任何的题目，无论是基础题目还是综合题目的分析和解答都需要建立在扎实的基础之上。
基础知识的学习和掌握需要注意细节，很多同学在学习中对知识点的学习和理解仅仅停留在表面上，似懂非懂，模棱两可，存在知识漏洞。在做一些比较基础和熟悉的题目时还能凭借经验去解答，但当遇到一些比较新的题目或综合性比较强的题目时，往往就不知道该如何去分析和解答了。
在考试后分析试卷时很多同学都会比较懊悔，犯了很多本不该犯的错，做错了很多自己本来能正确解答的题目，往往将错误的原因归结为粗心，这是不合理的。粗心的背后体现的就是基础知识不扎实，基本方法不熟练，自己能正确解答的题目才算是自己真正懂的，只要是出现了问题就该去深思背后的原因，而不是以“粗心”来代替。学习中本来就没有粗心这回事，出现问题了，就是没学会，存在着知识漏洞和薄弱环节。
眼高手低，一看就会，一做就错
在学习中，很多同学都会陷入这样的怪圈，很多题目看起来很简答，可是一动笔就错了，为什么会这样呢？题目是需要通过思考和分析来解答的，在我们看题时只是对题目的一个初步认识和了解，很多细节性的东西还需要我们在完整的分析和解答中去完成，看着会和能正确解答不是一回事。
在听课中，老师会教很多的解题思路和方法，学生也能跟得上和听懂，可是到了课后自己做练习时就会遇到很多的问题。为什么会这样呢？因为这些思路和方法是老师的，听课的过程就需要去理解和掌握这些方法，然后在课后通过不断练习和强化，先是模仿和借鉴，再逐步优化和创新，最终形成自己的解题思路和方法。这就需要平时的多练习，思路和方法的掌握需要靠练习，没有必要的练习肯定是不行的。
在学习中一定要注意练习，哪怕是看起来很简单的题目，简单题目就用来练速度和准确率。答题速度很重要，特别是在考试中，时间有限，很多同学都会感到时间紧张，甚至到了最后没有时间去解答自己本来能解答的题目，这就体现了做题速度的重要性。如何提高速度呢？平时多去联系啊，不断提升做题的熟练度，孰能生巧，在不断的练习中也许能总结出一些比较好方法和技巧，可以帮助我们在下次的做题中提升做题的速度和准确率。
学习中不善于总结和思考
考试的很多题目都是在平时老师讲过的或者练习过的，也许还是多次重复过的，可是很多的同学依然会出错。所以在学习中一直建议学生要去积累错题，做好总结和反思，平时多去复习和巩固，尤其是在考试前需要仔细的去复习这些错题，把容易出错的地方着重去复习和巩固，不断加深印象。
考试的发挥很关键，那么什么影响考试的发挥呢？平时的学习状况就决定了考试的发挥，所以要想发挥好，那平时的学习就必须要下功夫，做题是一方面，更重要的是取思考和总结。尤其是理科方面，很多的题目都是需要一些方法、思路和技巧的，这些东西如果在平时都没有去注意，在考试是是很难有比较好的表和发挥的。
孙庆国来答;
一个读了2年不到的高中，教了不到3年的学（民办教师），参加了4次高考被录取的不是“孙山”而是“孙庆国（所答人）”。给出的如问所答的结论是：
1、人的学习能力是很大差别的。（开国领袖说，一个的人的能力有大小……。）
2、习惯。（有句名言这样的说的，养成一个好的习惯终生受益。）
3、一个人的意志品质很重要。
4、或许是基础不牢，假模假样的会了。