简单来说，朋友让你评价他的一件新衣服。你说，嗯，这件衣服质量不错，穿在你身上显身材，牌子也够大，但是，有的细节的地方还需要改进，比如…版式也是模仿国外某大品牌的。呐，这就是批判性思维
费曼的启示
费曼在他的书中写道：那时我们常去卡次基山，漫步于丛林中，父亲会给我讲很多关于树林中动植物的新鲜事儿。
“看见那些鸟了吗？”我父亲说道“那是只斯式鸣禽”（我那时就猜出其实他并不知道这鸟的学名。）他接着说，在意大利，人们把它称为‘查图拉波替达’，葡萄牙人叫他‘鹏达皮达’，中国人叫他‘春兰鹈’，你可以知道怎么叫这种鸟的，可是终了一点也不懂得它。你仅仅是知道了世界不同地区的人怎么称呼这只鸟罢了。我们还是来仔细瞧瞧它在做什么吧——那才是真正重要的。
于是我很早就学会了‘知道一个东西的名字’和‘真正懂得一个东西’的区别。
回到问题上来，我们先来看看批判性思维是什么吧。
批判性思维的定义是认识事物真相的思维模式，当我们使用批判性思维，最主要的核心在于质疑。
质疑一切的思维
批判性思维是个脑力活，当我们读到一篇文章时，要知道文章写的啥。那就需要找出作者的观点，也就是结论，有了结论，我们要找到支持他结论的理由有哪些。同样的，听别人谈话或者自己讲话，大多数时间都在发表看法。听别人谈话要首先看他的论断是什么，他支持什么，他的观点是什么？他有没有讲出支持他观点的理由。
一个没有理由的观点不值得花费时间听，同样当你讲话时，也会发表自己的观点和看法，你的理由是什么？
检验理由是否可信
有了理由和观点，还需要对理由进行检验，因为我们的理由有时存在很多的谬误，比如转移话题，人身攻击，稻草人，滑坡，要求完美方案谬误等等。如果遇到这些谬误你就要当心了，他们只不过是为了得到结论生拉硬拽出来的理由。
另外还要检验理由的可信度，哪些数据更加的可靠，专家的话就是对的吗？
总之养成批判性思维的核心在于勤奋，是大脑不偷懒，在没有弄清楚别人说的是什么之前，不要轻易接受他的观点。
批判性思维又称为反思，它是人类探求未知世界规律时取得突破的规律的总结，这要从我们认知的天花板说起，比如当我们认为气是万物本源时，我们在后续的认知中就无法得出万物间精细的差异所在，只有我们把万物的本源改为原子论时，才能解决这个问题，反思就是在充分掌握已有认知的基础上对被探求未知的基本认知的修正，因为人类对未知世界的认知是螺旋式进展的，我们对未知事物内在规律的认知是一个无限趋近的过程，这个过程也可以理解为我们对影响事物变化的因素的不断发现，反思就是发现、了解新的影响因素并把它应用于对事物内在规律的把控的过程，离开了这个过程我们就无法突破原有的认知。这是我们一再强调要有批判性思维的原因。
批判性思维就是反思性思维，就是不断地追根求源，追问是什么，为什么的思维方式。中国人传统上是一种整体性思维方式，重视宏观整体把握。这种思维方式与家国一体大一统意识形态相适应的。缺少反思性思维方式，是近代科学没有出现在中国的重要原因。
一点暂时的简单想法
一、审查观点的明确含义。即问，我在说这个的时候，到底在说什么？二、审查观点的替代选项。即问，除了这个观点，还有哪些可能的观点？三、审查观点的支撑理据。即问，这个观点是否有理据支撑，是哪些支撑理据？四、审查观点的反驳理据。即问，这个观点是否可反驳，有哪些反驳的理据？五、审查替代观点的支撑理据和反驳理据。即问，替代观点是否有支撑和反驳的理据，有哪些理据？六、以上审查反复进行，永远对审查开放，随时接受新的审查简单来说，就是独立思考。批判性critical这个词听上去有点叛逆，我更喜欢翻译成思辨。
独立思考分成输入和输出。
输入就是你在听别人说，读阅读文章的时候，有没有考虑作者的推理是否合理，这个结论有没有其他原因，有没有可能有其他的结论。
输出就是你的说和写。你的表达是否合逻辑，考虑是否充分，证据是否充分，有没有其他的可能。
总得来说，就是不做记忆的机器而是独立思辨的人。
批判性思维只对自己，不是对别人。通过反思自己的思维，不断修正，更趋理性！
批判性思维以独立思考为基础，对传统的，已有的，流行的认识，特别是权威的决策，不轻信，不盲从。
我党历史上，毛泽东的批判性思维独树一帜。
第一次国共合作期间，农民运动打击了封建势力，地主劣绅一片哀嚎，陈独秀完全迁就蒋介石，指责和限制农民运动，打压党内不同意见。毛泽东深入农村调查，归纳写出了《湖南农民运动考察报告》，讲事实，摆道理，充满了批判性思维有力反击了地主的诋毁，回应了陈独秀的无理指责，也为革命提供了第一手的材料，大长了革命派的志气。
陈独秀放弃共产党的独立性，拒绝组织军事力量，一味迎合蒋介石，导致了大批共产党员的牺牲。毛泽东下到农村，亲自领导秋收起义，用实际行动，批判了陈独秀代表的右倾思想。同时，用革命的武装批判反革命的武装。
秋收起义，南昌起义的部队，奉命进攻湖南省会长沙，遭到反动军阀何健的镇压。毛泽东一直部队，从失败中进一步认清了左倾机会主义的错误，`一省数省首先夺取胜利`，没有敌我形势的基本分析，主观独断，是造成失败的根本原因。
部队撤退途中，大量旧军官逃离，士兵甚至工农也不辞而别。红军干部束手无策，只有毛泽东，亲自主持了三湾改编，建立士兵委员会，部队设立党支部，发展和领导党员，确立三大纪律八项注意，建立红军纪律，批判了当兵吃粮的雇佣思想，批判了打骂士兵的旧式管理，为军队注入了革命的灵魂。毛泽东用批判性思维，和土匪武装，啸聚山林的绿林好汉，旧军队，彻底的划清了界限，面目一新的的革命军队由此诞生。所以说，毛泽东是红军的缔造者，那都是亲力亲为，一步一步带出来的。
可见，毛泽东的批判性思维，没有一丝一毫的迷信，无论是来自国外苏联的，还是来自国内的；无论是来自上级的，还是来自基层的；无论人多势众，还是孑然一身，总是坚持唯物主义辩证法，这就是毛泽东批判性思维的源泉。
批判性思维，是反思思维的异化。[灵光一闪]
一看到异化两个字，就知道不是褒义。是贬义么？也不是。为啥？[我想静静]
如果一开始就用褒贬的思维，去认定或判断事物时，实际上已经远离了真相。[吐]
万物万事是个变化过程，知识与认知的汲取，是个类似回忆重复过程。回忆，总有个起点吧。那么，问题来了。[抓狂]
起始点在哪？结果不就是着手点嘛。那方向如何确定？过程点如何衔接？[鼾睡]
明道如费，进道若退，夷道如类。见小曰明，知微知著。每一个结果中，包含无数微小的基因，欲明了，必大费周章，入微细察。恰恰，这个小，即是结果的反向。方向不就自然而然确立了。方法如类，不就是打绳结的行为么。[做鬼脸]
始点、方向、方法串联一下，反思行程计划，一目了然，清晰不粘，畅行不堇。上士闻道堇而行之。[奸笑]这就是反思思维的底层场景。[听歌]
批判呢？从哪来？如何去？为何是异化？
批判后面多一个字——性。上德不德是以有德，上德无为而无以为，既以为人，己愈有。[吐]
性不是凭空出现，是生出来的，自生而出。在反思思维逻辑场景中，结果是事实确定，基因是逻辑连接。这就产生一个大大的Bug，结果的真相，真么？我们看到的结果带没带真相？这就可怕了。老子天天看到的美女，难道是假的？赶快买个照妖镜，回家照一照媳妇。[敲打][敲打][敲打]
媳妇是不可以用照妖镜看的，却可以使用自带镜片瞧一瞧。[舔屏]美貌身材性格学识价值观等，才是一个完整的媳妇，不要只盯着身材。[呲牙]
看到学历身高胖瘦美丑财富等，叫俗眼，人叫世人。
看到性格认知三观等，用的就自带镜片，俗称开启天眼。靠，我开天眼了，牛掰不？[做鬼脸]
回到正题。批判性思维，是习惯性使用俗眼观察结果，并寻找或说联结回忆过程的一种思维模式。
反思性思维，是习惯性使用天眼观察结果，并寻结果内在的基因出处的一种思维模式。
两种模式，在起始点，就已经发生了分化。应该说，是反思思维，异化出批判性思维。[微笑]
最近浅读一下传统学说。就顺手用本土思维，来解读一些现代化思维。实际上，只要底层逻辑不丢失，用啥学解读都差不多。大道趋同，学无止尽。小生活，同样蕴含大道之理。[祈祷]
认识天性下，是各方面感观。
不知从什么时候开始，无论是学校还是教育专家都在提倡培养孩子的“批判性思维”。可批判性思维，到底是什么？
当我们看到批判性思维这个词的时候，可能会对“批判”二字特别敏感，像是消极的批评，像是始终要对事物事件保持怀疑的态度，或者以为持有与主流不同观点就是批判性思维。
所以我们首先要了解清楚的就是它的定义。
批判性思维是个“舶来品”，翻译自Criticalthinking，从维基百科上，可以看到是这样解释的：
Criticalthinkingistheobjectiveanalysisoffactstoformajudgment.
批判性思维是通过对事实的客观分析、从而形成判断的思维。
Criticalthinkingisself-directed，self-disciplined，self-monitored，andself-correctivethinking.
批判性思维是一种自我导向的、自我约束的、自我管理、自我完善的思维。
因此也有不少人认为，Criticalthinking可翻译成审慎性思维，或是慎思明辨。为了全文统一，童小编还是使用批判性思维这个翻译。
看到这里，作为家长的你要疑惑了：我们了解了什么是批判性思维，有什么用？这不是孩子要培养的思维吗？
批判性思维是渗透在生活方方面面的，设想一下，孩子在树童课堂上习得批判性思维的训练方法，回到家后，却发现家长就是反面教材，此时，不仅家长在孩子心中的权威性就会受到动摇，孩子对于教育的意义也产生了疑惑：我学这些没用。可明明一开始最希望孩子会思考的人，就是家长。
所以，童小编不仅要说明，什么是批判性思维，也会简单讲讲，如何在生活中培养批判性思维。
区分事实和观点
上面讲到，批判性思维是通过对事实的客观分析、从而形成判断的思维，学会区分什么是事实，什么是观点，是批判性思维的基础。
事实：就是可以反复证明的东西。如：科学概念，数字，日期，历史事件，信息文等。
观点：是一个人的感受或者想法。如：我觉得，我想，我相信等等。
回归到运用。现在暑假，有些家长想带孩子去哈尔滨玩，因为听说“哈尔滨凉快”，请问这是事实还是观点？这类数字信息内容，查一下就知道：
上边是广州五天内的天气，下边是哈尔滨一周内的天气，数据来源于中国气象局2018年07月27日10时发布的天气预报。
那么看图我们就得知，事实是哈尔滨一周内的天气都比广州的要低几度，是不以人的意识为转移的；
哈尔滨凉快则是观点——有人觉得30度以下都不算热，有人25度就不想出门，不同人有不同观点，不存在对错。
学会分析并表达观点
从上面“哈尔滨凉快”的例子我们可以看出，不是所有事情都是“今天是2018年08月9日”这样毋庸置疑的，要区分事实和观点，需要经过分析。
分析的方法简单归为2步：
1、明确讨论对象
2、找出证据支撑并验证
一、明确讨论对象
为什么一开始就要强调这一点？大家都开过一个又臭又长的会，也遇到转移焦点的甩锅高手，就是因为大家没有抓到重点，明确讨论对象。
所以当我们和孩子讨论，报精读班，还是参加游学营，讨论的对象是“孩子暑假该报什么班”，而不是到最后，变成相互指责现场，以下是反面教材：
孩子：“我可以选游学营吗？”
家长：“我看你就是想玩不想看书。”
孩子：“无论我选什么你都觉得我做得不够好！”
家长：“我工作这么辛苦还不是为了你！”
二、找出证据支撑并验证
要让观点具有信服力，必须要有证据，像上面提到的“哈尔滨凉快”，支撑这个观点的证据就是去查天气预报，别人问起来，你可以提供精确的温度数据。
同样的，我们接收到信息后，要有意识地去甄别是不是有可靠的证据。
借上面的例子，大家最后决定报精读班，然后抽空全家在周边来个自驾游，到了这里出现分歧：妈妈认为自驾游很危险。妈妈的理由是自驾游容易引发交通事故，这个理由的证据是“去年共有5000人死于高速公路的交通事故”。
很想自驾游的爸爸和孩子就要验证这个证据的效力。如果共5000人死于交通事故，那到底有多少死亡人数是自驾车旅行呢？还有，造成伤害的概率，要有基数。
假如爸爸和孩子随着这些线索去找到更多数据，发现实际上是每年5亿人开车，5000人死于交通事故。那么这个伤亡率，其实只是0.001%。
那么到最后，妈妈赢了，还是爸爸和孩子赢了，其实也不是特别重要了，因为在得出各自结论的过程中，大家都经过了思考、分析并意识到，这就是批判性思维，它不是孩子天生就有的思维，是需要家长和老师共同培养的。
批判性思维不知是原文如此还是翻译成这样，在古中国人的模式里应是“反向思维”，所谓反向思维就是“九格框”的电脑数字1至9的“九宫格”小键盘上，将后各单数字格直线对角直线两端数的对立对应关系作为正反形式，用于思维模型了。由九宫格可见还有“偏.侧.钭.歪.曲.折”等形式，从而，激发人们对思维模式的新形探索提供抛砖引玉的示例形式。九宫格用于思维格式显示就将虚幻的抽象形式，具体形象的物像形式了，并显示出思维两大终极形式：物象思维（地图.沙盘）与抽象思维。在这两思维下，再各自在个项下进行细化的分类。赞同否。说议一下？
这个问题就是自觉革命和自我革命的精神和品格，否则就会犯僵化、教条、机械和盲崇的错误！
有人说：吃糖很好吃，吃糖让人愉快，还能补充能量。
有个人听了上面这人的话，表示不同意，于是说：糖虽然好吃，好吃就容易吃多了，对身体就不好了。
我曾写过的感想复制出来作为答案:反思，意思就是批判性思考。反思，思思考之思。
思考是否理性、公平；是否以事实为依据；是否对思考元素来源：概念，信息是否核实过等。关于思考之思，存在就是合理——这个社会上现象，实情不是你表面看的那样。人的思考是不完备的（我们掌握不了所以相关信息以及我们思维不能处理全部信息以及我们人有情感影响），所以我们才需要批判性性思，才需要疑，后去证实或证伪。
批判性思考，我们应该认识到前提是我们人大多基于非批判性思考——想当然的、没有意识到的、潜意识的反应。所有的这一切，我们都应该提高到意识的层次上来，进行思考——批判性思考。批判性思考的首要前提：万事万物皆平等、合理——心不动这样的心态。只有包容人间任何知识、人间任何的认知、人间任何的文化；人间思维、记忆、经验——我们才能进行公平的思考。
我们应该认识到，万物皆独一，皆平等；比如我们和权威，是平等的，这就要求我们可以听权威，而不能盲目的信任权威；我们可以听媒体，而不能盲目的信任媒体；我们可以看社会现象道听途说，而不能相信表面看到而不深入思考其中的合理真知。所以的知识没有对错，知识没有好坏，而需要看知识的实际意义，才有意义。“上帝”人害人，也能救人；创造“上帝”这个知识没有对错好坏，而看用的人，是否有实际意义。当然我说的不是说功利性，而是我们应该以平等的态度看待客观实际的一切。我们应该以一种平等的态度，对人间任何的人、事、物。态度平等，才能思维公平。
万物一体，体在我心，我如何看待万物，就是如何看待自己。人间一场，匆匆而过，我们做事，做的不是事，是我们自己。
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是一种理解后的评判，是一种理性的思考方式。它不是破坏性的，而是
批判性思维的前提就是自以为是。
这个问题很复杂不是一般人或多数人认同或看得出的，批判性思维是相对常规习惯性来说的，也就是一般大多数这样的概念，批判性是建立在陈旧基础上的，没有腐朽陈旧就没有批判性，批判性不是特立独行而是更顺应时代潮流雨发展方向产生的，它的先进性是看到事物的变化和本质更能适应时事。
停止行政干涉是批判性思维的源头活水，让这些操作静止，恢复本来面貌批判性思维才能绽放，不然利用了思维也产生不了较果执行不下去。湘人
就这五字
你处于批判性思维前四个阶段的哪个阶段？
我们大多数人都没有完全表现出自己思维发展的潜能。我们有巨大的潜力，但是我们的潜力绝大多数仍处于休眠和未开发状态。思维技能的进步就像打篮球，跳芭蕾舞或者吹萨克斯的进步一样，没有有意识的投入和学习是不可能做到的。只婴我们还认为当下的思维水平是理所当然的，我们就不会进行提高思维的练习。批判性思维发展的阶段→有技巧和判断力的思维成为我们的第二本能。高级的思考者→我们随着自己的练习不断地进步。练习中的思考者→我们认识到常规训练的必要性。初始的思考者→我们尝试着改善自己的思维，但是却没有常规的练习。质疑的思考者→我们开始认识到自己思维中存在的错误。鲁莽的思考者→我们不能意识到自己思维中的重要错误。多数人终生都停留在鲁莽的思考者阶段，想要成为完善的思考者需要每天坚持练习。提高思维水平是一个缓慢进步的过程，需要长期乏味的练习和努力。仅仅参加一个初级的思维训练是不可能成为一个杰出的思考者的。改变思维几年的漫长过程，它不是几个星期或几个月就能完成的。批判性思维所必需的特质只有经过长期的努力才能够养成。如果想要发展成为一名思考者，我们需要经历的发展阶段分别是:1阶段鲁莽的思考者(我们不能意识到自己思维中的重要错误)2阶段质疑的思考者(我们开始认识到自己思维中存在的错误)3阶段初始的思考者(我们尝试着改善自己的思维，但是却没有常规的练习)4阶段练习中的思考者(我们认识到常规训练的必要性)阶段5积极的思考者(我们随着自己的练习不断地进步)6阶段完善的思考者(有技巧和判断力的思维成为我们的第二本能)多数人终生都停留在鲁莽的思考者阶段。想要成为完善的思考者需要每天坚持进行练习。