三年级进入了中年级了，各种学科会更加抽象，更难以理解。也许是理解不深，题目都难读懂。
老师讲的不好[抠鼻][抠鼻][抠鼻]
学习习惯养成不好造成的
是的，三年级课程难度相比一二年级上了一个小台阶，不再是之前随便听听就能会。关键还是孩子的学习习惯还没成型，碰上一点点困难就不知所措了。这时候需要家长从学习方法和学习态度上多与孩子沟通，让他意识到需要自己提高认真程度才能学好，适度激励他的斗志，这些都是原则性的说法，具体还是需要根据孩子的具体情况和性格寻求方案。
三年级是一个新的阶段，由低年级转向高年级。
成绩波动很正常。
重要的是要引导孩子对学习的兴趣。
热爱学习是终生受益的事。
我是一个三年级孩子的妈妈，这个问题我曾仔细观察了，我们班孩子的成绩情况，我发现有些孩子的确是在一二年级的时候成绩很好，但到了三年级明显有下滑的迹象，我觉得成绩退步可能有下面一些原因：
首先孩子进入三年级学习后，你会发现课本的知识内容明显的比之前增加了很多，比如语文就增加了古文的理解部分，比起一二年级理解起来难度也增加了很多，数学的逻辑思维题难度加大，之前学习的内容相对来说较简单，属于纯记忆类，知识面要求也没有那么广，孩子接受起来相对容易，那么那些记忆力好的孩子是占很大优势的，但到了三年级那些学习维度广的孩子，就能追上来了；
其次一二年级养成的习惯，有独立自主能力的孩子三年级后能很快适应没有父母陪伴的情况下独立完成作业，而那些依赖于父母才能写作业的孩子，这个时候就学习起来有些吃力了，所以家长要在之前让孩子养成良好的学习习惯。
总之家长一定要帮孩子做好三年级的转变，即使稍有退步，现在才刚刚进入三年级，看看孩子哪里薄弱，帮助他加强哪一方面，相信孩子能追上来的。
孩子进入三年级成绩退步有多方面原因，但主要来自家长、老师和孩子自身三个方面。
孩子进入三年级后相对于一二年级来说对事物的认知和判断能力加强，思想更加成熟。
首先家长方面。一是必须认识到孩子心理生理方面的变化，不能再用一二年级教育孩子的老方法来教育孩子。家长应更多的学习了解这个年龄段孩子的心理特点，结合孩子的性格，改变自己的教育方法，尽快适应孩子的变化；二是家长要帮助孩子制订简单可行的计划，什么时候学习什么时候娱乐必须让孩子做到心中有数并严格执行；三是及时与老师沟通了解孩子在校表现及学习情况，每天的作业家长必须监督孩子认真完成并做好检查；第四家长切记，不能平时对孩子不管不问，成绩出来了对孩子进行打骂或埋怨这个埋怨那个。
其次教师方面。作为教师对于三年级学生的学习及心理特点肯定是非常熟悉的，但一个班那么多学生老师不一定都能照顾指导的到，这就要求老师一是要做到有的放矢，抓好孩子上课的听课效果及课后作业完成情况，对于自觉性差退步大的孩子要扣紧盯死，绝不允许他们出现偷懒现象；二是要培养学习良好的学习习惯，从上课要求、作业要求以及预习和复习等方面进行培养，一旦习惯养成将达到事半功倍的效果，并且好习惯会影响孩子的一生；三是老师要及时向家长反馈孩子在校表现及学习情况，让家长心中有数，家校联合共促孩子健康成长。
最后是孩子方面。一是进入三年级后课程增多，部分孩子一时适应不过来，导致成绩下滑；二是孩子学习方法不能及时转变，一二年级知识相对比较简单，识记知识较多，读读记记、比比画画基本上都能解决，三年级开始涉及到对知识理解的层次，如果学习方法不改变肯定成绩会后退；三是孩子自制力差，家长老师督促不到位，导致孩子上课听课效果差，作业应付，达不到学习和巩固训练的效果；四是孩子过于贪玩，沉迷于电视、电脑和手机游戏，就没有心思学习，这种情况是孩子成绩退步的重要原因。
总之，孩子进入三年级后成绩退步要引起家长老师的高度重视，只要家长、老师做好配合，及时观察了解孩子，找出症结所在合理引导，精心培育，相信成绩退步只是暂时的。
我上一二年级时是老师的骄傲，，上三年级外语惨不忍睹。上初中其他学科都可以，外语就在二十几分晃悠[捂脸]。语文数学都在九十分以上，但是总分就真的没眼看了。人家就是语数英都是七十分也比我这种强一百倍
小学三年级的学生，要想提高成绩，请做好以下几点：
1.良好的学习习惯。如做作业的时候不看电视。
2.良好的课堂态度。如大胆回答老师的问题，即使错了也没关系。
三年级的知识量增加，几乎是一二年级学习知识点的总和，同时难度也加大
对孩子不同学年学习知识点有大概了解的父母都知道，孩子上三年级之后，不仅学习的科目会有所增加，进入三年级之后，孩子们要学习的知识量也是在不断增加的，这一年他们所学的知识点几乎是一二年级两个学年学习的总和。
最重要的是一二年级孩子们接触到的知识点也都比较单一，容易掌握，但是进入三年级后就不一样了，知识点变多，难度也增大，就这样不少孩子适应不了，成绩就开始直线下滑。
基础差、学习能力差、偏科严重的孩子，往往成为“三年级滑坡”的主力
一二年级的时候，可能孩子学习上的事情多少都会靠依赖父母去解决。
但是进入三年级情况就不一样了，这一时期，那些学习好的孩子，多半都是靠自己，正因为他们有比较强的学习能力，加上在一二年级时已经打好的基础，才能够快速适应新的学习环境，包括不断增加的知识总量，不断变难的知识点。
但那些过度依赖父母的孩子可能就会出问题了，因为孩子不适应，成绩下滑也就在所难免。
所以说父母在教育孩子的时候，尤其是在孩子一二年级的时候不能只看孩子考试考了100分，就感觉孩子很厉害，这一时期孩子的成绩可以说真的的微不足道，最重要的是让孩子养成正确的学习习惯，掌握相应的学习能力。
一、补注意力
1.营造良好的学习氛围，在孩子学习时切勿干扰
2.制定规范的学习计划，严重执行
3.通过专业注意力训练提升
竞思在充分了解孩子具体情况后，对每一位学员制定个性化训练方案，通过进口专业脑电仪器帮助孩子进行大脑多点位训练，不仅能帮助孩子提升大脑不同区域的功能，增加大脑神经网络的连接，同时养成高效用脑习惯。
训练过程中，由专业老师全程跟踪指导，及时反馈和调整，从而帮助孩子养成良好的学习习惯。保证孩子学习过程中的学习注意力状态，在规定时间内，实现高效学习。
二、“补”一下学习能力
有不少孩子的爸妈说：“我们很少管孩子的，都是他自己学的呀，他自己会买书看的，作业考试从来不用操心。”
这就是孩子自主学习能力强大带来的好处了，一个会主动思考，会合理安排学习和生活的人，在各方面都会更加积极向上、保持好的情绪和状态。
竞思用专业的心理认知行为理论，从孩子的性格特点、能力强弱、兴趣动力等多方面入手，制定针对性的心理认知训练方案。
这样的训练可以多维度帮助孩子提升自我管理能力，比如从情绪上、从作业上、从时间管理上做到自我规划和自我调整，养成有序的学习和生活节奏。
小学三年级是小学的一个转折点。一二年级是学最基本的知识，机械记忆用得多，而三年级是在基础知识上来了个提升，语文数学都得有比较强的理解思维能力和理解能力。如果孩子在三年级成绩退步，做为家长就得分析分析孩子退步的原因，有针对性的帮助他（她），这样及时发现及时帮他（她）梳理，应该会好很多。
一二年级学习有新鲜感，进入三年级，易倦怠，陷入马鞍低谷，成绩有可能下降。这时，关键看老师和家长如何激发孩子的兴趣了。
一二年级主要是入门知识，甚至有些内容幼儿园都学过了，孩子只要按老师教的做，完成作业，一般没问题。
但是课标对三年级的学习要求有了一个提升，要有一定的理解能力，阅读能力，思考能力，尤其是语文，除了基础字词句还在继续学习需要强加记忆外，三年级的阅读增加不少，四年级就要求更高了，单单靠课本那几篇课文是远远不够的，还必须有大量的课外阅读量。
而且三年级的学习科目也增加了几门，所以孩子如果不是到了三年级学会了偷懒（这种情况非常多，一二年级不敢偷懒，三年级却懂得应付老师家长，逃避作业任务量，所以一定要做好检查督促），那就是一时半会还没适应过来，或者课程太多应付不过来。
我带的班级就有很多这样的孩子，家长放养，一二年级凭借自己的聪明成绩还可以，但是一到三年级就跟不上了，然后孩子就更不想学了，从此形成恶性循环，等到四五年级家长发现，却已经来不及补救，即使补课赶上来，那过程也是相当的痛苦。
这样的关键点，就需要家长一路陪同，不能有任何放松，尽量帮助孩子开心轻松地度过这个时期。否则今后痛苦的不仅是家长，孩子听不懂学不会还必须继续上学，那才是更痛苦的。
孩子的成绩退步，或跟不上进度时，父母往往被“现在”的现象所蒙蔽，而希望孩子能超越“现在”，早点进步。于是一味采取“前进学习法”，以便迎头赶上。造成这种倾向的原因，大部分是因为学校的教学总是不断往前进。
其实对于成绩退步的孩子来说，这种“前进学习法”只是徒然使不懂的地方累积得越来越多，一点帮助都没有。孩子真正需要的，应该是从现在不懂的地方，一一倒推回去，检讨前面的阶段，这种“倒回学习法”才能找出症结所在。
有一位名叫普雷西的学者，提倡了一种叫做“分枝方式”的方法。就是当学生无法解答一个问题时，便让他们做比那个问题更普遍的问题，如果还是不行，就再给他们更基本的问题。正如树枝由末端渐渐倒回分枝，再至主干，追溯出问题的根本，找出毛病的“病根”所在一样。
根据这种方法，用“倒回学习法”，找出不懂的原因，克服之后，便能很快地回到“现在”的进度里了。