学生不听课，没有成就感
学生不理解，报复老师
目前高中学生们自身都特别的努力，可是学习的方式方法上欠缺，导致很多每天努力很晚但是学习成绩很不理想，一方面是学校作业太多，另外一方面是学生们很想通过课外辅导提高成绩，时间上充满了矛盾
自己耐着性子讲好多学生都听烦了的知识点，照顾后进生，而后进生还不专心听，还在那玩！真是无语！
孩子没有学习欲望，我们却一定得在短期内让他的学习成绩有显著的提升
我曾经在农村一所乡镇初中呆了6年，这个乡镇民风彪悍，遇到的事情也确实令人匪夷所思。
这个学生很聪明，但是学习习惯和家庭氛围不好，所以一直是中下等水平。到初三时，在我的多次沟通后，终于意识到学习的重要性和紧迫性，开始努力学习，周末回家也开始好好学习，认真做作业了。可是几个星期后，家长马上就来学校找我了，对我说，老师，你别费心了，我打算让孩子初中毕业后和我去工地干活，我在外地包有工程，挺挣钱的，我想早点带孩子出来历练，我也是初中毕业，现在我每月挣的钱可比你当老师半年挣的都多，你说读书有什么用？我和孩子也说过了，不用学习，在学校安全毕业就可以了，老师你也别费心了。
真是做老师的悲哀啊，费尽心思把学生往好的方向拉，但是家长不配合，甚至还拖后腿，老师能怎么办？无奈啊！
作为一名数学老师，我来讲一些教学期间比较无奈的事情。
第一个是遇到一个很乖的学生，能力也不错，在我手上教的时候是初一，到了初二完全变了一个人，抽烟喝酒，恋爱打架。因为家里出了点事故，爸妈离婚，导致他的性格完全变了，很无奈这样一个乖孩子出现这样的转折，以后会变成怎么样，我也不敢去想象。
第二是看到现在学生学习压力很大，但是还是要继续布置学习任务，有三年级的孩子，周末都排了六节补习课，除了文化知识，还有报名篮球，羽毛球等文体培训班。无奈大城市的升学体制，就是那么残酷。
作为老师，我在教学中遇到的最大无奈是费尽心思把学生往好的方向拉，但是家长不配合。
作为一名乡镇教师，在教学中遇到的最大无奈是就是自己的教学不被认可。你认认真真的备课，上课，批改，讲评，换来的是什么？绝大多数学生听懂了。但是小部分学生不会、不懂，你再去讲一遍，人家仍旧不会，不会还不要紧，我再给你将，但是人家就不听，就是要做一个装睡的人。那妥协吧，我只是普通的老师。你不学，我不强迫。毕竟勉强得不到幸福。
当老师不是梦想，是为了养家糊口，是为了一日三餐，是为了假期。我的同事因为上课是批评学生，或者说是吼了学生一顿，但是绝对没有打骂学生，让家长争吵去了2万多，学生就是说头疼，恶心，没有精神。检查也没有什么结果。这事也就这么过去。自此这位学生，我们也都敬而远之。
我不是什么伟人，没有什么造福人类的远大目标，一个平凡的人，做着教书的工作，为了职称忙忙碌碌。这些都是普通教师的生活。虽然职称也很扯。
绝大多老师都是这样的。不要去纠结最大无奈了，做好自己的本职工作，尽好自己的责任。努力开开心心的过好每一天，盼着就工资再涨点吧。
费尽心力去传授给学生知识，但是
有些学生还是不认真学习。
你正在讲课校领导来听推门课了！
难道他们就不知道“课堂是神圣不可侵犯的地方！”
留守儿童父母不在家，爷爷奶奶管不了，学习态度不好，作业不完成。
我的青春无法回头
工作这么多年，感觉最无奈的就是，有的孩子真的是用教育或者任何方式都改变不了的，特别对于不写作业这种情形。
网络中有很多优质的方法和优质的形式，改变了很多孩子变成优秀，也有很多特殊的孩子，猛然因为某一次老实的教育，惩罚而改变。
在原来教过小学三年级的一个孩子，暂且把它称为张三吧。
写作业的情形，可以把它变成反过来说的一种可能，不写作业是正常状态，写作业才不正常，大约一个学期的话能够写一次或两次作业，并且这一次两次作业都是应付。
当时年轻，也是，火气非常的大，不写作业的时候，使用批评，孩子笑嘻嘻，有时候说多了哭一场，总之没有作用。
过两天感觉孩子应当表扬向上，那么在使用这种方式，孩子笑一笑，蛮不忍心，也不在乎，好像看到老师是在讽刺他。
再过几天忍无可忍，拳脚伺候，结果没有任何作用，今天打的哇哇叫，明天照样不写作业。
这样做复式的运行的几个学期下来，神仙的耐心也磨掉了，到了最后不管不问，孩子也是泰然处之，搞得自己非常的伤心，怀疑自己。
这种状态下看到那些书上写的，一句让我非常惊讶的话的时候，我就会变得内心十分怀疑，这句话是这么说的。
没有教不好的学生，只有不会教的老师。
那段时间真的想大骂一场。这样的一句话，让多少老师哭笑不得。
随着时间的推进，心态越来越正常，慢慢的承认了自己，的确不是优秀老师，而很多孩子，的确是因为自己不优秀，我改变不了。
能做到的就是尽力而为，尽心而为，其他的还说什么呢？
讲坛四十载，无奈有许多。最刻骨铭心的莫过于眼睁睁的看着那些该好好读书却不肯好好读书的孩子。无能把他们教好，帮他们得到该有的发展。只能为之惋惜，为之焦急。一辈子的无奈，只能永远无奈。但愿那位专家的论断能有一天会实现。那就是没有教不好的学生！
我曾经在会同县某乡镇当过五年老师，确实遇到过一些很无奈的事。
有一次，一个学生上课时在吃山核桃，发出“啵啵”的响声全班人都能所到，我很生气地走到他座位旁说，站起来！这位同学说，老师，我这是从家里带起来送给你的，还来不及给。他马上把剩下的山核桃全部拿出来给我……
还有一次，有一个差生与我是同一个寨子里的人，天天欠作业并喜欢在上课时讲小课，我找到她父亲说，老哥，你家妹子在我那个班念书，她经常欠作业是不是家里面绐她安排的家务事太多？老哥回答说，我们村子里是风水出的问题，一直以来没一个读书厉害的。顿时我的脸通红通红的……
再有一次，我叫了一位男生上黑板上答题，他一上台我便发现他裤子拉链没拉，我正在思考着是不是叫他下去，就在这时，全班学生发出了轰场大笑，这个学生不知道大家笑什么，而我却一脸的无奈！
(照片自百度截图与本文无关)
最大的无奈就是教师没有自主权，不能静心教书育人，而是应付了一切的活动，几乎与教学无关，却又推脱不了。原本安静的校园却热闹非凡，教师却无能为力。
“三味从教30多年，感觉自己在教学中遇到的最大无奈是:
课前精心备好的一堂课，当信心满满地拿到教室去讲授时，总有那么一部分学生听不下去，或开小差搞小动作，或讲话、或睡觉。
或许有教师同行或教育专家会说，学生对老师的课听不下去，要么是因为老师备课不到位，要么是老师组织教学能力不足。
我承认！学生听不下去自己的讲课，肯定与老师的能力有关。
但是，三味想说的是:
在我们这种乡镇普通初中，学生听不进老师的讲课的现象，年年有、班班有，而且绝大多数老师象三味″一样，会面临这种状况。
是不是大部分老师教学能力都一般呢？
我想是的！因为我们老师极少有小品演员那样的表演技能和朗诵家那样的语言魅力。在教学任务的高压下，很难用艺术家的风格去影响每一位学生。我确实做不到！
我们乡镇普通初中，生源大多是经过了层层筛选后剩下的那部分，自小学以来，成绩考几分、几十分者比比皆是。
关键是现在全县的普高升学率还不足50%，这就意味着初中学生再怎么努力，成绩考得再好，一半学生上不了普高，是谁也无力改变的事实。
当今社会教育一切向升学率看，考不上学校，一切努力都白搭。学生也是明白人，既然自己没希望升学，上课认真听课又有什么意义？何况自己也听不懂！
这个结，老师解不开，学生也不想去解！
怎么办？真无奈！
我是号“三味聊教育，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。在教学中，最大的无奈是，我们根本没有办法按自己的理念教育学生！