这里有奥秘。大人必须知道什么是文字。文字是人们把已知的事物用文字记载的符号。这个符号可不单纯符号那么簡单，是天地人……。是万物。如学“水”字与水有关的，溪，河，江，湖，海，洋，自来水……一个水引出了这么多，这不仅仅是认字，而是认知事物的问题。这里有大量的知识。如，水的变化水变云，云变雨成水……组词就是深度认知的问题。不会组词问题出在教上。只教了一孩子看不到23456……“水”是一没看见溪河江……。不知道孩子学语言的时候大人是怎么教的，有这方面的思维训练吗？二年级还来得及，这可是阅读的起点阿，识字是认知万物的事啊！理解语言的大学问。
谢谢邀请。
刚好我家宝宝是二年级，一般情况下给他默写的时候，我会多组几个词语或者同义词然后造个句子给他听，，他就会跟着自己造句这样就记得更牢固了
一本《现代汉语词典》搞定
我儿子也是二年级，感觉组词对他来说不是太难。可能是我经常和他玩词语接龙的缘故。只是要写出来的时候还有会出现错别字，我想这是因为他看书少的缘故。现在，我每天晚上抽30分钟陪他一起阅读，希望他能多认识字，可以减少他的错别字。总之只有多看多练才能积累更多的词语！
多读，多写，多练。父母是孩子最好的老师，言传身教。多陪伴孩子，引导他，举一反三，日积月累，在他的脑海里形成一个词语库，使用时出口成章，得心应手。
让他学会用字典呀
小学生一字多组词是语文课非常重要的内容，但是在实际学习中，会发现低年级学生组词非常困难，今天我来聊聊这个问题。
首先，对于一字多组词的要求，各个学校、各个老师的要求都不同，有要求一字两词的，也有要求一次三词、四词的，但不论是多少词，对于学生都是困难的。因为学生，尤其是低年级学生，词汇量非常的少，不要说让他们自己主持，就连跟他说一个词，他都不知道是什么意思。
那怎么办呢？我在带我儿子做练习的时候是这样操作的。
1.给他讲解要组词的生字的意思。一般来说，这些字就是书上的必会生字，我会先把这些字提前查好，为了让孩子感觉有兴趣一点，我会从古意讲到今意，进而让孩子吸收更好一点。比如：耐
“耐”，左边一个“而”字，右边一个“寸”字，“而”这个字在古代是指面颊，“寸”是指指刑罚。在面颊上施刑罚，指剃须，在古代指的是一种剃掉胡须两年的刑罚。到今天就是有了承受、经受的意思了。
2.然后让孩子尝试自己组词
3.最后给出几个好的组词，并解释具体的意思。
没有人出生就什么都会的，得慢慢教，我们不能用自己的思维去理解小孩子，小孩子学习需要兴趣加引导。每个人有每个人的引导方式，每个孩子也有每个孩子的适合学习方式。
希望以上答案对你有启发。
如果是作为应急去给孩子组词的的话，那就给每个碰到的字多组几个词语，最好找个笔记本记下来，没事的时候让孩子看一看背一背，不要反感背诵，必须多读多背。语文是一门非常注重积累的科目，家长老师要从从点滴抓起。还有各种类型词语、成语、词语解释、多音字等都需要记忆。还有拼音三年级之前一定要牢牢的掌握，因为三年级开始学英语后，很多孩子就会忘了拼音。
语文这门课一定要从小抓起，一旦落下很难提高的，要想语文取得高分，少不了阅读，语文学习光学课本是远远不够的，孩子从小就要开始阅读各类书籍，提高阅读量拓宽知识面。如果孩子不愿意读，家长最好也要陪读，家长关掉电视，不看手机，和孩子一起坐下来读书，孩子有读不懂地方或不认识的字及时解决，每天坚持读课外书，不仅能提高理解力还能掌握大量生字新词，读书多的孩子眼界都不一样。一定要给语文学习奠定扎实的基础。语文作为一切学科的基础其重要性不言而喻，而且现在我们国家也是很注重语文的学习的，高考语文试题难度一年比一年大。如今真的和过去不一样了，各科都难了。除了在学校要学，在家也不能放松呀。
这个我认为熟能生巧，就是多读多写多看，自然就融会贯通了。小孩子玩心重，培养他爱好读书是很不容易的，反正我是办不到，不过我会每天抽出点时间陪他读读写写，一点一点积累。
可供签祖先的造字法，让孩子们真上理解了字意，再组词。
这个我认为除了老师教的那些，家长有时间要多辅导辅导孩子，现在发现手机里有好多这样的题，有的很好，你给孩子打印出来，让孩子练，再一个家长也可以其它资料里查出来这方面的知识，
我的意思是二年级，多写和记住，家地址和亲人名字！