谢谢邀请，我认为管教顽皮的孩子首先和他多沟通，把他当成朋友走进他内心世界，慢慢来用恩威并施的方法去引导他走正道。如果你对他越严励批评和体罚，他也不服气和你对着干。
越是頑皮的孩子，越要走心。來軟不來硬
找孩子聊天，发现他的兴趣所长，因势利导，发现他的闪光点，积极引导。
小学生的皮是天性，他们很多观念还没完全形成，对于他们的管理需要一定的惩罚措施，让他认识到自己的错误，言传重于身教，家长也在家庭做好教育，共同努力。
初中生的皮是最难解决的，孩子么处于一个懂事与不懂事的阶段，同时处于第一个逆反阶段，觉的自己是大人了，自己是对的，但是还保留了小孩子的一些思维，所以需要一定的惩罚，同时与他平等的沟通，交流，了解他的思想，加强家校联系。
高中生更多的是需要思想上的变革，不同的学生需要不同的方法，但更多的是需要平等的交流与沟通。
总体而言，皮可能很难从根本上改变，但需要让他明白在哪不可以皮，与家长孩子多沟通，同时需要一定的惩罚措施。
三步曲
第一步:说理
第二步;骂
第三步;通知家长
若以上都用完了，就重复以上三步，N次重复后，学生毕业了
管教顽皮的孩子，那可是个长期、反复的心累过程。除了需要足够的耐心和恒心，还需要有一定的智慧。
一般来说，孩子顽皮的起因，有三个：
一是被溺爱到没有规则感，以我为中心，不懂团队。
这类孩子知道自己正被别人评为顽皮，但是他并不认为自己的行为有错。因为他小时候就这样做的啊，但是大人那时并没有说他错了，大家还都围着他转。他已经有了错误的认知，以自我为中心，完全不知道团队合作。
方法：
a、家长不能在无条件宠爱孩子了，必须教他秩序和规则感。
b、多引导孩子反思，多从自身找原因。通过引导他思考如果当时自己不那样，也许同伴就不会生气了，也许事情就做好了。慢慢地，会有正确的行为观。
c、多参加群体活动。可以让孩子多参与到同龄活动中去，我们在家里可以要多人游戏或者球类活动，他违规了就一定要取消资格或者接受惩罚，绝对不能有特殊待遇。
二是为了引起关注。
家人相互之间缺少表达交流，孩子感受不到爱，觉得自己表现好也没有人关心，反而使劲作，家人会多关注自己。
这种是假顽皮。平常多肯定孩子对的行为，家人多沟通多表达，相互认可，相互表扬，相互支持。
三是习得性无助
失败打击太多，对自己没信心没期待，习得性无助了。他对自己贴上了标签，反正我就是顽皮的、不听话的、没用的等等。
这样的孩子内心是很难受的。他比别人更想得到认可和信任。但是，每当他决心好好表现的时候，遇到困难或者犯了点错，旁人就恨铁不成钢地说你怎么就这样顽皮呢？你怎么就不能让我省省心呢？
方法：
a、心里话。多跟孩子沟通，学会倾听孩子的想法，鼓励他说出心里话。
b、表达信任。用语言和行动表达你对他的信任。千万不能还没开始就讽刺挖苦孩子做不到，你以为是激将法，而事实上是在抹杀他的自觉性。最坏的结果不过是他有一次顽皮或者没做到，我们可以事后批评，但绝对不可以事先否定。
c、降低要求，从简单的小事开始做起。孩子已经是这样顽皮了，你对他再高的要求也只能是欺人和自欺。只要他在一件事上表现好，哪怕再小，也要及时肯定他。
小结语：
还是那句话，管教顽皮的孩子，那是个长期反复的过程。我们一定要有耐心和恒心。
没有人会拒绝真诚的爱和信任，而孩子尤其如此。
谢谢邀请！
看情况，但千万别出手！
小学的孩子容易引导，轻的谈心足以让他收敛，这是好孩子！重的多警告，多劝导！别的孩子三次惩罚，他们要第四次再惩罚！并对他说他我对你好吧！赶紧改掉坏毛病！不行在第四次如果他会脸红的话！
初中一定要多和家长沟通！孩子出问题大部分是世界观在急剧变化成型，和家长老师沟通不到位！就会逆反，后果很严重！
高中如果还不好好学习，看福分！突然醒悟了，或者老师的话醒悟了，或遇到别的事醒悟了，但是这些都是百分之零点几的可能了！所以尽力而为，高中的教育你就会明白什么是江山易改本性难移，这句话真不是乱说或贬低谁的！办法不是没有，只有一个，就是你得陪学，时时刻刻监控！别无他法
管教方法因人而异，但我认为最重要的一点是家校合作，顽皮的学生需要的是规范性习惯的养成，简单地讲，叫“立规矩”。5天的学校生活加上2天周末时间，才是完整的教育“疗程”。“放风式”的家庭教育会增大顽皮学生的弹性，造成反反复复的情况。
家校合作得好，5+2＞7；合作得不好，5+2=0的情况也很可能出现。
在校时，老师有义务规范孩子的言行，培养他们的品格；在家时，家长也应该承担起相应的责任。在校时的师生关系存在于短短的3-6年，但亲缘关系将持续一生。
先成为他们可信赖的朋友。
软硬兼施是必须的，有的家长你不了解你的孩子，我上班二十来年班主任十多年，见识了太多这样的孩子，在家里像小猫一样，可是到了学校却成了霸王，家长完全不相信说孩子在家乖巧懂事不可能怎么怎么样的……可是事实他就是跟变了一个人一样！教育是多面性的，无论是孩子还是环境还是老师，所以这是一个综合体！并没有我们想的那么简单，你认为老师应该怎么样怎么样的，不要道德捆绑，老师也是常人吃的都是五谷杂粮跟你们一样！但是老师会有别人都达不到的爱心和耐心！我们终将有一批孩子将会被家长和社会所影响！这是悲哀！所以再不去相信老师就跟现在一样有一批孩子将会陨落！家校共育是我们孩子成功的法宝！
说教不起作用的，该敲打的敲打，该斥责的严厉斥责的就斥责，没啥好犹豫的，别给脸，给脸你就没法教学了。这是和体罚，侮辱有着本质区别的教育态度的。当然有必要得到家长的支持，别遇到不通情达理的家长就好。顽皮是孩子的天性，人多热闹，自然有些孩子是分不清该怎么做的，有些孩子就是人来疯，啥性格的都有。不管那是不行的，根本没法上课，影响别的孩子。该哄的也得哄，弄一群孩子，的确要走点心，不走心，就多烦恼，多困惑，多无奈。人和人斗其乐无穷，当然和小孩子斗，拉低智商和情商，所以和他们不需要民主，因为他们没有独立的民主意识，需要老师教他们懂的尊重，秩序，了解民主，长主见，独立思想意识。立规矩，守规矩，言必行，行必果，对待班闹绝不姑息！就是得让他懂规矩，守规矩。老师的地盘老师你做主！
谢邀
首先声明，我不是小学教师，只是有一点做家长的感受。这个问题是小学教师的特长。
小顽童，超可爱！
但是，得懂一点合作的意识，要不然，成了害群之马，对自己不好，也会影响到身边的人。
1.既然是合作，就要懂得尊重别人。
2.既然是合作，就要懂得秩序。
3.既然知道合作，就要懂得感恩。
老师可以通过组织这样的小顽童做游戏，每天渗透，体验，甚至尝试挫折。慢慢的，孩子会好起来的。
其实，现在的老师要带四五十个学生，真的很难组织学生感悟思想，有的时候难免采用一些生硬的方式，要求学生，在这里，我佩服很多有感染力的教师。
另外，这种素质教育，家长很重要。