坚持阅读，广泛阅读，从无字书、绘本开始，阅读各类健康有益的书籍，如童话故事、历史地理、自然科学等，对提升孩子的语文素养有厚积薄发的作用。至于具体书目，著名的教师和教育报刊分年龄段推荐的有很多，家长可以参考，但仅供参考，我们更鼓励个性化的阅读这样才能激发孩子的阅读兴趣，提升阅读能力。
给楼主推荐木头马图书的“快乐读书吧”系列的书目阅读吧，因为这系列完全根据部编版语文教材来制定，跟着教材一起的语文同步学习辅导书，每个学期同步一套，每个不同年级的孩子都能使用对应的教辅。
而这套教辅跟这些传统教辅完全不一样，不仅是内容超赞，而且采用精美的插画版式，方便的配套语音、丰富的拓展素材让现在这些从小看绘本长大的孩子自己就喜欢上语文。
根据个人的兴趣和所学必修课所认识的生字新词进度来读课外书籍才管用，才长记性。仅推荐的书籍学不进，记不牢，不管用，仅阅读自我陶醉，不如让他们去光着膀子玩游戏!我小学生时，有一篇《孙三打白骨精》，我就看《西游记》了解了孙三兄弟保唐僧西天取经。有《景阳冈》我就借来《水浒传》知道108条好汉被逼梁山。有《草船借箭》我就看《三国》熟悉了刘关张-魏蜀吴的故事。有《朱德的扁担》我就看红军的时期的书籍，看《毛泽东选集》一至四卷，所以，小学生读课外书籍仅仅推荐是没有用的，这与成年人买书不读书是一样的道理。要注意引导，注意根据自身发展特点来推荐书。如喜欢写作的，多看《小学生作文指南》，名人散文集等;如喜欢音乐舞蹈，多看这方面的书;如喜欢绘画书法，就多介绍书法上的一些书籍。
从绘本漫画，到简单章节书，到小说历史科普读物。
建议读一些故事性强，趣味性强的童话类，科幻类，神话传说类书籍，还可以看历史小故事等等。文字建议浅显一点，但不要粗糙。建议选名家名作，不建议选现代不知名作家或杂志。不建议选长篇，建议短篇和少许中篇。低龄孩子选插图版的，提高趣味性。高年级孩子少插图，让他们多关注文字，激发文学想象力。
在他（她）认知范围应该博览群书。
我们经常在说，兴趣是最好的老师，想要孩子培养课外阅读的能力，首先就应该从培养读书的兴趣开始。
培养孩子的读书兴趣，必须要逐渐引导孩子喜欢某些方面的事物，当孩子喜欢某些内容时，逐渐的就有可能发展成为一种兴趣。
究竟如何培养孩子的兴趣，就要看孩子的日常关注什么，可以根据孩子的某些容易产生关注的事物，如果合适借助这些机会给孩子指引。
小学生也要看是几年级，单纯培养孩子课外阅读，可以从一些故事书开始，故事情节容易吸引人，当读几个故事，每个故事都很精彩，就有可能让孩子喜欢读这类书，通过阅读故事，先培养起来孩子阅读的习惯，有了良好习惯，才能进行下一步。
除了故事书之外，小学阶段最好是让孩子多读一些文言文，不需要知道含义，只要读到能背诵，同时也会写文中的那些字就行了，持续下去不间断，表面上上文言文好像没有太多帮助，如果说孩子真的能做到拉小学阶段一直持续一篇又一篇的熟背文言文，经过多年累积，必定带给学习成绩很大的提升，这种提升是根本性质的改变，比如渐渐的作文写的就比较好了，语言表达也随着课外读书的积累而有相应变化，这里一定是改变孩子一生的坚持。
孩子的天性都是贪玩，不管是学习什么，或者培养课外阅读的能力，都必须要有父母的持续性督促，如果没有督促的话，必定坚持不了多久，时间短绝不可能有太多进步。
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简单的选择是围绕应试阅读。开始简单一些，要求孩子一半一半，即一半要求规矩，参照阅读同行办法，该做什么笔记，该如何自我考核，等等，都要做。
另一半，自由阅读，放鸭子，小孩子最开心，没有严格要求。如果一直严，孩子受不了。等阅读上了规矩，孩子可以动笔了，成绩出来了，可以适量加加码。一般是家长要关注孩子的成长，孩子成长了，就有了想法，这个问题，考验家长，老师，，，。如有可能，必要的指导有需要。(现在的环境好多了，具有博士，硕士，大学生学历的父母在增加，，，)。兴趣阅读，是需要一定的辅导，参观，参与条件《和单位有关》，这里不讨论。谢谢简述。
中西结合。根据自己家孩子得情况针对性选择。
如果可以，让孩子自己选择。
首先要让孩子三观正。做一些力所能及的事锻炼锻炼。其次要让孩子们多读一些好书。益书。德书。。
你说的是三四年级的小学生对吧，推荐以儿童文学读物、科学读物、历史读物相关的
只要不是内容低级、质量粗糙的书，只要是健康向上的书籍，孩子又能读懂，都可以阅读。
《中国古代寓言故事》
《中外神话传说
《十万个为什么》
《与鸟儿一起飞翔》
《海底两万里》
《汉字的故事》
《安徒生童话选集》
首先你得知道你孩子喜欢什么，并且他会对什么感兴趣，只要是健康的都可以让他涉猎。父母要做的是发掘，找到孩子的优点，孩子自然就会喜欢了，做自己开心的事，阅读就会开心了。