语文的根基在于阅读，阅读不是形式。而是需要我们长时间的积累。
目前很多孩子阅读只是走马观花，不重质量，这是非常严重的问题。
在阅读时应选合适自己年龄段的优秀读物，对文中的优美字、词、句标注，熟记背。
学习文章结构。
对文章理解和总结！
相信长时间的坚持语文成绩会有显著提高！
拿起他们的课本，父母先把它弄懂弄透。汉语拼音是基础，三年级的语文应该不是很难，词汇量也不是很大。补课尤其是补基础的事，是一个长期的过程，不能一蹴而就。养成良好的学习习惯，营造良好的学习环境和氛围，再坚持下去，肯定有进步的。
买一本语文教材全解。
多背古诗，仔细看看教材全解，分析语文教材全解的一些题型，多练练多思考。
语文底子分两大块，字词基础和文学素养。我不清楚您提到的是哪一块，就都说说吧。
字词基础差一般来说是学校课程没有学好，表现出来就是考试成绩很不理想，三年级的话，成绩在八十五分以下就属于字词基础不扎实了。
字词基础补起来还是比较块的，最直接有效的方法是听写，把课内的所有生字词找出来，反复听写，建议加上拼音，每天坚持二十分钟，一个学期就会出效果了。
文学素养就比较麻烦了，属于长久坚持的结果，孩子文学素养不好会表现在语言表达无逻辑，作文文采不好，提到文史常识一脸懵。这种的话，要大量阅读，阅读书目可以参考学校每学期的课外阅读推荐，我的经验是历史类书籍加文学故事类书籍同时看，并随时积累好词好句，每周坚持一篇作文练笔（要反复修改，字数在三百字左右），一年时间会有较大改善。
说到底，语文学习没有捷径可走，需要家长和孩子的共同努力。尤其是家长，一定要耐心，要以身作则，如果孩子在阅读的时候家长在旁边打游戏玩手机，孩子是不可能学好的。家庭的学习氛围很重要，家长与孩子的亲子关系也很重要，要多跟孩子交心。
三年级是小学阶段非常重要的转折时期，再大一些，家长就管不住孩子了，希望您能抓紧机会，祝孩子健康，学业进步！
根据我的经验，可以从以下几个方面尝试一下：
首先，增加孩子的课外阅读，扩大孩子的识字量。小学低年级语文识字很重要，除了多读熟读语文课本上的文章外，还应多读一些注音版的课外读物，增加识字量。
其次，培养孩子读书动笔的良好习惯。现在的孩子，大多数不爱动笔，好记性不如烂笔头这句老话是很有道理的。无论是语文课本中的内容还是课外读物中的内容，只要认为重要的，有用的就动笔写下来，丰富学生的积累。
第三，勤练笔，作文反复修改。小学三年级开始作文有了变化，不再是看图写话，而是写一些命题作文，小学作文主要是写人、叙事、写景、状物等。可以让孩子模仿优秀作文练笔，一定要注意修改，好文章多数是改出来的。
第四，让孩子多翻翻字典，字典最好是商务印书馆的正版字典。
我认为需要补课的不是孩子，而是家长。
第一、孩子的学习，你用心了吗？
请这个家长回忆一下，孩子从一年级的拼音开始，老师教过以后，你的孩子是否会读？是否会写？每篇课文的生字词你给孩子报听写了吗？需要背诵的段落，你家孩子背诵了吗？古诗词，你家孩子会背吗？会默写吗？不要把这些想当然的交给老师，老师在上课的时候会把该讲的都讲清楚说明白，然后该要求背的写的记得东西，也同样会布置给学生，但是老师做不到每个孩子都一对一的报听写，一对一的检查，只能上课的时候统一听写，但是肯定有的孩子会写有的孩子不会写，不会写的会反馈给孩子或者家长，这个时候就需要家长配合辅导自己的孩子了，配合的家长孩子就不会掉队，不配合的家长的孩子就会慢慢掉队。你有没有做到自己该做的？？？
第二、孩子的习惯养成，你关注了吗？
小学阶段，重视两方面，一个是基础知识的积累，一个是学习习惯的养成，上面已经说了基础知识的积累，习惯养成教育可以说比基础知识积累很重要，你的还有有没有一个好的学习习惯，将关系到孩子以后初中高中的学习成绩好坏，甚至影响孩子一生的发展。要培养孩子的阅读习惯，书写习惯，三年级的孩子，开始接触写作了，孩子有没有养成阅读习惯？摘抄习惯？写作习惯？这些都将对以后高年级的学习有至关重要的影响。
第三、在孩子的教育过程中，自己的位置、心态摆正了吗？
孩子的教育过程中，家长需要做的绝不仅仅只是给孩子提供钱，吃，穿，用。家长最需要给予孩子的是关心和陪伴，是爱，孩子成绩不好就想给孩子补课，一补了之。这是对孩子不负责任的表现。成绩是学出来的，绝对不是补出来的。家长可能会问:这些我们家长都做了还要老师做什么？
一凡告诉你老师能做的就两件事，一个是学什么，一个是怎么学。至于学不学，学多少，都不是老师能决定的，就是学生自己的事了，一定程度上也可以说就是家长的事了。
学什么——就是老师会把知识点都告诉学生，并讲解清楚，让学生理解透彻。
怎么学——老师会把学习方法告诉学生。该记的记，该背的背，该写的写，该读的读……
接下来，学不学，学多少，老师真的就无能为力了，老师不可能像喂孩子吃饭一样把知识喂到孩子的大脑里，好好理性的想想这个道理吧。
我小时候爷爷用的办法就是训练作文。作文其实是蛮综合的一项技能。可以培养小孩的语感，词汇量，逻辑，书写能力。另一方面可以引用名人名言，古诗词。也起到背诵的目的
孩子才上三年级语文就落后了，说明家长不是爱阅读的人，平时也不引导孩子多看书。不阅读不看书的孩子绝对学不好语文。
我也是三年级孩子的家长，我就说说我的看法。小学低年级是语文基础知识积累阶段，要学好语文阅读是关键，不大量阅读课外读物，仅靠课堂上那点知识，是学不好语文的。尤其是注音的书最好，阅读这样的书籍，不仅可以恐固所学的知识，还会认识更多的生字生词及好句子。碰到生字不用查字典，直接拼读获得大量语文知识。
三年级的孩子积累了一定的语文知识，所以开始写作文了。用所学到的字词和通过大量阅读而获得的修辞手法、语法知识、和写作技巧，表达自己的所思所想，这就是作文。作文就是用笔说话，怎么说？咋说？就看孩子平时阅读面广不广。读书破万卷，下笔如有神。
要想写好作文，先学着写看图写话。引导孩子把图片内容看清楚。即：图中有什么人？发生了什么事？在哪里？只要交代清楚这三点，一篇看图写话就成功了。
要学好语文，基础知识是前提，阅读是关键，作文是最终结果。作文写得好，说明语文学得很好！
三年级怎么算是语文底子差，他才读了多少时间呢？你说的是他的考试成绩不好吧。三年级如果有的话，作文最多也就写一段话。
我帮你分析一下，你的孩子应该是属于那种比较懒的孩子。平时不爱看书，不爱背课文。如果追溯本源问题出在你的身上。你肯定没有很好的跟你孩子在学龄前开展亲子阅读。如果在学龄前开展亲子阅读，孩子的语文正常情况下不会很差。
虽然三年级开始亲子阅读，有些迟了，但是你可以引导孩子一起读书。切记千万不要跟孩子说，你看书，然后你自己在旁边玩手机，或做其他事情。这种情况绝对不可以出现，你跟孩子说你看书，我也看书，我们一起看。看完了之后，最好相互说一下，都看了什么东西，这是培养概括和复述能力。
提高语文成绩没有速成的，换句话就是说增大阅读量，增大识字量，读多了看多了，理解能力自然就上去了。所以你要做的一件事非常简单，那就是你和你孩子一起阅读就可以了。细水长流，铁杵磨成针，时间久了你就会发现你孩子的成绩上去了。
小学三年级属于小学的过渡阶段，底子差表现要具体分析，最基础的是拼音有没有过关，这也是语文考试最基础的题目，如果这个不过关肯定得补，第二，造词造句的能力，避免写错别字，第三阅读能力的提高，要多阅读课外读物，第四，作文水平，要长见识，多看书，多出去走走看看与他人交流才比较容易积累经验，获得感悟，才会有写作灵感。所以，要补课先让补课的老师了解他缺啥才好补啥，如果只是单纯的课后辅导作业的那种类型的辅导效果就没那么大了。
孩子上三年级，语文底子很差，这个没有大问题。学好语文很简单，就是前辈所说的这几个字：多读、多背、多思、多写。多读、读什么呢？作文书、故事书、只要是健康的书籍都可以找来读、每天规定一定的时间。增加孩子的阅读量、积累词汇。多背，到底该背什么内容？第一个背语文课本、现在语文课本大改之后，选进了很多优秀的文章，这些首先让孩子背会。课本里还有好多古诗句、日积月累，这些内容也要背，但是不要求理解它。第二个要背的就是教育部推荐小学生必背古诗词，从电脑里面下载打印出来督促孩子背会。多思、要求孩子读书后想一想、生活中做事情想一想，把想到的东西讲出来或者写下来，尽量鼓励多写几句、久而久之，孩子的语文能力就会提高。
孩子上小学三年级，正处于一个过渡阶段，语文底子差是可以理解的，但要正确处理这个问题，补习孩子语文课。处于这个阶段的学生，平时的读物少，读的课外书少，孩子自身的阅读量词汇量也是个问题，所以要从这方面入手。
首先，孩子有些题是看拼音写词语，拼音也必须过关，看到拼音能立马拼出来，而不是慢慢按拼音声母韵母拼，提高拼写速度，必然能在一定程度上提高做题速度。曾经辅导过一个二年级的男生，也是语文成绩不理想，拼音慢，有时还马虎，看错了拼音，有时拼个读音很奇怪不知道是什么意思八成是自己看错了，拼错了，所以要首先加强这方面的练习。其次要加强孩子生字词的认识，现在课本每篇课文后边都有生字词表，这些字必须记住，记熟，一个字有多个含义，可以围绕这个含义组多个词语，有时有些形象的事物可以辅助记忆。记住生字词是必要的，也是学习语文的基础。
再且就是读课外书，读一些散文，故事，小说都可以，加强理解文章的能力，加强语感，同时还可以做读书笔记，把自己感觉优美的句子摘抄下来，读书破万卷，下笔如有神，写作文时用上了，那就是你自己的，那就是加分项。最后就是写日记了，不一定得是日记，可以是随笔，也可以是其他的，总之想到什么写什么，想写什么写什么，自己有了积累，写作文时文章不至于那么空洞无力。总之基本就是这些内容了，语文学习不是一蹴而就的，是靠自己平时的积累，这一时成绩好或不好都说明不了什么问题，关键在于你肯下功夫，日积月累，持之以恒，平时多读多积累，俗话说熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。希望孩子能都坚持，能够对孩子有所帮助。