每日晨读是个好习惯，结合“377”晨读法，每日打卡，坚持必有效果
我记得我小时候学文言文是按照拼字游戏来学的。
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最开始的时候妈妈每天教我几个成语。因为成语几乎都来自于文言文。先逐字的解释每个字的意思，然后再把成语连起来解释。
而有些成语是有典故的，就当作故事来学。
这样学习了一段时间之后，就能理解很多文言文里的某些字的特定含义了。学起文言文就不那么吃力了。
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后来的文言文学习，也是先逐字逐句的了解意思。
可以照一张纸，把文言文写抄写下来，然后在每一行上下都留一点空白的地方，方便在每个字的上面标注意思，然后把一句话的解释写在句子的下面。
这样一目了然，就能很好的理解文言文了
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文言文也有特定的预感，这就需要大声的朗读了，读熟了自然就会背了。注意一定要大声的朗读，读出声音才能有感觉。
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最后就是默写了。按照自己的背诵进行默写，默写的时候回忆每个字和句子的含义。当然也要注意通假字和不常用字词的写法。
如果这几部都做到了应该孩子的文言文学习就没什么问题了。
希望能帮到你，谢谢
多看多听，养成看古文的习惯
很多人都说多读多背，我不觉得，我觉得学习文言文最好的方法要理解。
1.课内的课文很熟，课外的文言文却不会。
机械式的背诵课文及解释，虽然说很勤奋，但是用不到点子上。
是的，文言文有时候要根据语境来解释，重要的是要灵活运用，举一反三，而且还要根据自己整体的意思进行翻译课文中的文言文，有时候已经跟课外的文言文不一样，翻译也就偏离了方向。
2.老师不放手。
文言文跟英语一样，一定要尝试着自己的新翻译，才会融会贯通，记得更牢。
说一篇文言文里面的通假字。只有自己是翻译的错了，才能记得更牢，原来自己的错误在哪里，等到自己做课外的文言文就大概能猜得出意思。
老师要是都不放手，总是整理好解释，学生就不会选择尝试自己的去翻译，就永远都不知道自己错在哪里，也不会进步。
现成的答案我们不会思考太多，也不会在意自己在在到底哪里错了。
3.熟能生巧
多读多听多写，还得自己摸索就能总结出一套方法。
比如说文言文中写景的很多都是被流放或者说不如意的时候，借文言文来感慨自己的情怀。
如果说文言文课外的文言文也是这种情景，那我们就根据这个情景来翻译，八九不离十了。
是，如果同样是写景。发发感慨不是那么的悲情，那如果按前面的方法来翻译就会有点错误，所以说文言文要先大概知道他的意思，再来翻译准确点。
除了背诵经典，绝无他法！
详训诂，明句窦。一个字一个字的去扒。
读，一遍一遍又一遍的读。曲艺行有这么一句话:说要说的像唱，唱要唱的像说。读的时候要把语境当中的抑扬顿挫最充分的表现出来。董遇说过:读书百遍其义自见。
小学生的识字和理解能力比不上高年级的孩子。所以学文言文主要是背诵。可通过竞赛比较奖励等手段激发学生积极性。
小学生学习文言文可以靠以下两点：
1、背。
还记得我们这一代小时候背着唐诗宋词。不仅能够增加文学知识还能很好的开发大脑。
2、阅读。
阅读文言文版的小说、故事。如果小孩有兴趣可以看文言文版四大名著，剧情和内容都比较了解了，看文言文版很容易就可以猜测文言文的意思。经过这样长篇的阅读之后，短片的文言文很容易就读通顺了。
要学好文言文，最直接的办法，就是自己逐字逐句地，将文言文翻译成当代汉语的白话文，之后再根据自己翻译的白话文来理解文章本身的内涵。
不过这个要求，对于小学生来说，实在没有必要。小学时期还是打基础的阶段，能学好当代汉语，学会普通话的遣词造句，能用普通话来写出结构合理的记叙文，也就足够了。
您要知道，文言文大多都是议论文，也就是古代科举考试时的学术论文，而且都是关于当时的社会科学的，不是关于数理化等自然科学的内容。
而即便是当代普通话的议论文写作，那也是初中语文的教学内容，不至于拔苗助长到小学阶段去！
也就是说，到了初中阶段，能够阅读翻译课本上的几篇文言文课文，也就基本达标了。至于想再进一步地学习文言文，建议去阅读《聊斋志异》的原著，文言文版本的，不是白话聊斋。
听说读写默
最好的方法是读故事，讲故事，不求甚解。
也就是说，小学生初学文言文不要追求每个字、每个词、每句话都作深刻透彻的理解，也不可达到这一点，因为认知达不到。给孩子一本故事书，让他们读两遍，然后用自己的话讲出主要内容就好。反复做一来培养兴趣，二来培养语感。
小学生本来就是学习的最好阶段，学习的苦是应该吃的，而且对大脑发育有好处，但要注意方法。
文言文是语文课的范畴，没有别的好办法，就是一个字：背！背诵，只要背不死，往死里背，总有一天腹有诗书气自华…这就是学习语文的好办法，不要说背不了，背不会，很多时候能不能背下来不重要，重要的是你要认真的去做这件事情，时间长了，你就会了。
顺便说一下数学，和语文坚决不能一样，如果用学习语文的办法学数学，那才是痛苦。数学不是拿来背的，是拿来理解和推导的…