二年级的孩子偏科很正常，他们还小思想还不成熟，还不知道努力是什么，完全是凭借自己的喜好和个人天赋在学。
作为家长，可以适当的引导孩子去学习，比如每天完成老师布置的作业，可以给予一定适当的奖励，一句表扬的话、一个小礼物，这些都会成为孩子前进的动力。
家长的行为对孩子也很重要，行为好坏孩子还分不清，但他们潜意识里也会有印象，毕竟父母是孩子的榜样吗，所以说家长要做好自己，给孩子起好带头的作用，这样有助于孩子良好习惯的形成！
不正常
小学三年级以前的课程都算是基础，基础的课程是最基本的，也是每个学生需要而且必须知道的，如果现在出现成绩分布不均的现象，那么就说明基础没有打牢，这就需要下一些功夫。
语文在到四年级之后阅读会拉开一定的距离，但是三年级之前的阅读一般都是图文说话和基础知识，所以需要日积月累的训练，不是很困难；数学三年级不太了解，一二年级的就是简单的运算、比较等，需要耐心和细心；英文的话就是简单的单词和句子，学生需要大声说出来，培养语感，做到眼耳口鼻并用就好。
小学阶段最重要的就是听说读写，只要练习就没问题。最好不要出现偏科的问题，如果有要及时解决，要让孩子夯实基础部分，做到不差劲！
我认为正常。孩子表现出自己喜欢的科目的话，尽量多引导深入发展为特长。比较弱的科目可以想办法补一补。
谢谢邀请。
我感觉二年级偏科正常。
偏科原因：
1、个人原因。每个人都有自己的兴趣爱好，因为爱好，自然就愿意花多的时间学习、了解这方面的知识，导致时间都花费在这科上了，其他科学习的时间就少了，导致偏科。
2、来自老师的压力。个别老师抓学习抓得紧，作业多，学生得紧紧的跟着，不然会惩罚，学生就在这科下的功夫大，学其他科就没时间，导致偏科。
3、来自学生的压力。老师要求的比较严厉，做错了连带着整个小组都受惩罚，同一小组的学生会埋怨他，因为你的错我们也跟着罚，小组里不要你了，去别的组吧，别的组也不要，怕连累受罚，自己也感觉怎么这么笨，产生厌倦心理，不愿意去学了。
每个学生偏科都有自己的原因，大多来自于压力和心理暗示，要均衡每个学科的学习时间，搞清楚偏科的原因就能“对症下药”了。
怎么避免偏科呢？
1、小学阶段是基础教育，要全面均衡发展好各门功课，才能适应将来的考试，要认清偏科会带来危害，偏科会导致总分下降。要知道提高一分能干掉千人。
2、如果学生在思想上流露出有关偏科的信息，赶紧杀死在摇篮里，要随时了解、纠正，给学生树立信心，鼓励学习。家长要支持特殊的爱好和特长，也要鼓励学好所有课程。
缺了任何课程的学习，都不能构成完整的知识结构。都会影响学业和以后的工作，所以要避免偏科。
谢谢邀请，个人认为小学三年级之前无所谓
首先，我认为二年级就出现偏科是不正常的现象。因为如果只是偏科，那说明孩子智力正常，是可以学好的，否则就不只是偏科了。小学低段是学习的基础，如果在此阶段出现偏科，那么后面的学习必然受到影响。
那么是为什么会偏科呢？我想从内因和外因两个方面来分析。一、内因
１.对学科不感兴趣。兴趣是最好的老师，有人天生对数字就敏感，有人出口就能成文。搞清孩子的兴趣点，至关重要。
２.讨厌学科老师。亲其师，信其道。老师的一个动作，或者一句话就可能成为小孩子对老师的喜好原因。这既反映了教师自身素养的重要性，也考验了孩子的适应能力。
二、外因
１.老师、家长给予的学习压力大。家长的攀比心理，有意无意给孩子带来心理上的暗示，自己学习不行。而在学校里老师由于各种考核制度不得不对学生严格要求，在与班级中其他同学的比较中更不自信。
２.缺少良好的学习环境。良好的、愉快的学习环境有助于孩子学习，孟母三迁的故事即是如此。
三、建议
１.帮助孩子建立对弱科的学习自信。学习自信一方面来自于取得成绩的喜悦，另一方面来自老师、家长的赞扬。因此在进行辅导时从简单题开始，对取得的成绩千万不要吝惜表扬。
２.培养学科兴趣。二年级，学科学习并不深入，孩子也不会完全对弱项学科不感兴趣，因此想方设法培养其学习兴趣是完全可行的。
３.保证学习时间。对弱项科目的学习要给予更多的时间和耐心，合理分配时间。
４.介绍学习方法学习要接受老师传授的知识，还要总结自己的学习方法，对于二年级的孩子来说，完全靠自己总结是不可能的，因此需要老师、家长的帮助。
５.加强与教师的沟通家校沟通才能形成合力，才能全面了解孩子的学习情况，才可以做出针对性的应对措施。
四、总结
偏科是一个不容轻视的问题，家长一定要引起注意。尤其是这种才二年级的孩子，早点进行干预才会取得好的效果。孩子的学习是一个漫长的过程，需要家长付出极大的耐心和爱心，帮助孩子树立自信心，做好家校沟通，随时掌握孩子的学习情况，做到有的放矢。
我觉得还是尽量引导孩子，教育的目的，不仅在于教做人，也在于教知识。现如今，教育的层次已经提高了，得语文者得高分，所以语文非常重要，特别是阅读和作文，如果二年级学生在阅读和作文失分多，则应注意适当引导提高其阅读和写作能力。若是数学偏科，相对还好些，短期内加以引导训练，提高会比较明显。因此我认为二年级学生如果语文偏科，应该找出并分析原因，加以正确引导，语文的提高相对不易，需要花更多时间，比如课外多看书阅读，多观察自然和社会，多交流等等。
谢谢邀请，二年级孩子偏科属于正常情况，谁没有个年少无知，谁没有个年少轻狂。二年级的孩子还处于生长发育阶段，思想还没成熟，还不知道他们未来何去何从，还不知道未来的路要如何去走。他们觉得自己喜欢的，自己擅长的的事情，他们就会很感兴趣，常常会展现出某一方面的特长和强项，这个是他们天生与日俱来的、与众不同的地方。作为家长，应该要支持和理解他们的兴趣所然，因为只有发自内心的喜欢，才会有意想不到的收获和成果。在他们取得进步的时候，要及时给与关心和鼓励，让他们更加有信心，更有动力去再创辉煌。
当然，作为家长，不能放任孩子的偏科远走越远，应该要及时的引导孩子。而引导孩子的时候，需要耐心的和孩子解释，晓之以情，动之以理，让他们明白偏科的不良影响。改变孩子偏科的情况这是一个持久战，家长切不可浮躁，心急吃不了热豆腐。当孩子慢慢长大的过程中，他们的思维和想法都会被发生潜移默化的变化，孩子偏科的情况将会有极大的改善，这个需要孩子和家长一起努力克服。