谢邀，学校强迫，孩子又自愿，家庭条件又允许，去补习，应该没人反对吧!
那些补课成绩也上不来的孩子怎么办呢，说老师上课不讲重点吗，可大多数孩子成绩都不错啊，不用补课啊，我认为主要是孩子学习的态度。
去不去补习取决于你以后想去哪个学校读初中。如果你想进入名校，必须要学奥数，还有语文的阅读理解。
补课一般分为两种情况:一种是孩子成绩不理想，表现就是考试成绩在班里排名比较落后，所谓补差;第二种是孩子学习成绩不错，但是家长想让孩子更优秀，所谓培优。
针对第一种情况我觉得作为家长首先应该补课，你真的了解你孩子的学习吗？有些家长只关心孩子的考试结果，并不了解孩子的学习过程，看到成绩不理想，就批评教育孩子，然后就是花钱给孩子辅导。我觉得作为家长我们要首先真正关心孩子的学习过程，而不是只关心成绩结果。孩子课堂是不是认真听讲，作业是不是优质高效的完成，这一点特别重要。很多孩子上课不认真听讲，作业是为完成作业而完成，磨蹭拖拉，没有效率，作业起不到应有的作用，导致学习成绩不理想。就小学三年级的数学知识而言，孩子只要保证课堂听课效果，按照要求认真完成作业，成绩应该没问题。整个小学阶段，家长在关心孩子成绩的同时，最重要的是帮助孩子养成良好的学习习惯，这才是孩子在今后学习成长过程中最重要的。
针对第二种情况，在孩子学习成绩比较理想的情况下，没有必要给孩子太大压力，小学阶段孩子健康快乐成长最重要，培优有时候是为了满足家长的虚荣心，给孩子增添过多压力，也许孩子一时成绩优秀，但是一个孩子的学习时间是漫长的，一时优秀不代表以后也优秀，要让孩子保持长期的优秀，需要的是良好学习习惯的养成，而不是简单的补课。
以上是我个人的拙见，希望能对你有所帮助，也可关注我的号，我们一起探讨。
每个孩子情况不一样，成绩好的原因只有一种，成绩差的原因有多种，如果学校上课听不懂，那要补，否则越落越多。如果上课不认真听，那不需要补。如果一听就会一做就错，那也需要系统训练。
我是南京新橙教育的老师，欢迎交流。
题主的问题问的太模凌两可了！
如果孩子数学成绩不够好，三年级不能稳在90以上的水平，而家长对孩子是抱有考重点的期望的。那一定要补要练！其实小学毕业前数学不能稳在98以上考重点还是有危险的。
如果孩子数学成绩还不错，稳稳的90以上。对口的中学也不错，不需要另外择校考试，或者家长对孩子考7/80多分觉得满足了，不补也行啊…自己开心就好！
以上说的补，是补差！
而拓展提高的补，一看家长意愿，二看孩子兴趣！这个补一般来说孩子的数学成绩常年保持在98以上，偶尔落到95。家长的目标就是冲着考名校，要么至少也是给孩子在将来的考试竞争上打好基础，必须扩展知识量。
这个需要补！
但我还要说一下哦，这个补肯定不保证孩子每次都能考100！因为能保持在98以上的孩子，考不到100不是能力问题，是态度原因。所以不要拿100来给孩子太大的压力。
至于怎么补？
如果是补差！买点针对教材的练习辅导。养成每周做2-3篇的习惯，如果是日篇，就天天做！每次做完都给批改，再帮孩子讲错题，再集错！再练！
（在此，我不接受家长是文盲的说法，为了孩子，家长挤时间都要跟孩子一起学习！
我曾经在一个辅导机构里，看到一群等孩子下补习班的家长。一对身着清扫工作服的中年夫妇，在和其他穿的花枝招展，斯文漂亮的家长们聊各种英语时态！（我都说不清楚）他们学历算是很低的。但是为了孩子，他们的付出，从他们表述中就能让所有人佩服！毕竟大量的补课开销是很大的！）
那提高拓展怎么玩？
除非家长真的很有时间，很有精力，很有实力能自己教导。不然只有报辅导班。
我儿子第一次补课，就是奥数，是在他三年级下我开始给他报的。通过考试筛选，进了符合他接受能力的奥数班。虽然，不至于每次学校的数学都能拿满分（久久哥）！但在拓展类题型中，就明显占有优势。而拓展类题型就是考试拉开分值的关键。
三年级的数学没必要补课。
一是；这个学段的知识不是很难，学生少加用心就能学会。
二是；如果学生有些知识掌握不好，家长可给予帮助。例如，有的题可通过线段辅助解决问题等。
三是；采取多种形式帮助学生学习，强化训练，牢固掌握所学知识。
既然提出这个问题，肯定是遇上问题了，要么是孩子的数学表现不满意，还有就是觉得很多人都说到小学三四年级是发展的关键期，因此，想考虑给孩子的数学补一补了。
我在此就不说成绩的问题了，就说说孩子的发展的特点吧。
一二年级的学习是可以靠孩子的认真来完成学习的任务，并且还能取得优秀的成绩，但是发现孩子进入三年级之后，光靠一点努力，好像成绩还是有些不理想，如果我们家长忽视了，那么孩子在这一过程中就会产生“习得性无助”，为什么呢？为什么孩子这么努力地学习了，怎么成绩不升，反而会降呢？但是小孩子又不会把这一问题跟家长交流，即使说了，家长都是会说“你还不用功”，因此他只会用“情绪”，用“自暴自弃”来表达，分数只是告诉家长的一个信息而已。
看了这个分析，我想是有必要补一补了，补什么？谁来补？不要总认为补习就是要靠老师的，其实，我们家长与孩子是可以一起做的。
那可以做什么呢？我认为就是从孩子的智力因素与非智力因素上，开始做些努力，我们都知道智力因素包括记忆力、观察力、想象力、注意力等，而非智力因素就是兴趣、目标、需要、情感、意志等，把这两者综合地考虑，那我们家长就可以让孩子多思考一些“生活中的数学”“数学故事”“动作操作数学”“玩数学”等等。
这些信息材料或是书店找，或是网上搜索，对提升孩子数学的思维能力、解题能力是会有很大的提升的，当然，还得继续落实口算等基础能力的巩固与优化，那么孩子就会做好“三四年级分化期”的充分准备了。
这就是我要表达的“补习”，不知道我是否表述明白？
谢谢小秘书邀请！
很高兴回答这个问题。
三年级的数学有必要补习吗？这个问题提得好，当很多孩子这个时候选择补习的时候，作为家长的你将如何选择呢？是坚持不补，还是随大流参加补习呢？
第一，如果孩子学得很轻松，数学成绩在班里名列前茅，是没有必要让孩子去补习的。当然，如果是孩子的数学老师办的班，那就另当别论了。补与不补，一定要处理好与老师的关系，别的我就不好说了，点到为止而已。
第二，如果孩子学得有点吃力，那就得想办法补救了。如果家长有这方面的能力，建议还是自己在家里辅导孩子比较好。一来可以更好的了解孩子的学习情况，明白他到底哪儿差，差的原因在哪儿；二来，孩子不用东奔西跑，可以节省在路上的时间，提高效率；同时，这样也好有针对性的辅导，比到大班里更有的放矢，效果会更好；省钱，如果你是土豪，这一点不用考虑。如果家长自己不行，而且没有时间，建议还是单独找个老师给说一说，也不要每天补，哪一段学习有困难了，就找老师补上几天。
第三，可以学一点奥数之类的。主要目的是开发智力。因为奥数的思维方法和普通数学的思维方法不一样。能够从不同的角度想问题，对孩子智力的发育非常有好处。
让孩子上好每一节课，专心致志的写好老师留下的作业，尽可能的不去通过补课来解决。这就像吃饭，正常人一日三餐就可以了，不必通过吃零食来弥补正餐摄取营养的不足，这样，身体往往更健康。
学习也是这样，老是通过补课来完成学业，对孩子的成长没有好处，而且往往会形成恶性循环：因为补习占用了写作业的时间，所以，作业只好应付，应付了作业，有些功课就不能学好，学不好，只能通过补课解决。
就这样，你说呢？