早睡早起，坚持多看书
语文阅读理解能力的提高是需要不断积累，有计划的坚持阅读定有收获
阅读能力是指孩子看懂书报的能力。对不同的年级段，要求也有所不同。在小学阶段，要培养孩子具有初步的阅读能力，能阅读比较浅显的适合年龄特点的书报。阅读能力是一种综合性的能力。小学生的阅读能力，主要是指读懂文字，理解思想内容的能力。
具体表现为以下几方面：
1、读懂文字的能力。做到会读、会写、会用
2、理解思想内容的能力，理解词语、句子、篇章的能力。要求孩子不仅要了解文章中字词句的含义，而且还能划分段落层次，并会概括段意和中心思想，具有初步的分析和概括能力;
3、能正确、流利、有感情地朗读课文、进而比较熟练地默读课文;
4、使用工具书的能力。阅读时遇到不认识的字词、不理解的词义，可以通过查阅字典、词典等自己来解决。
孩子从小就要养成良好的阅读习惯阅读时要边读书，边思考，边勾划。好的习惯可以使孩子受益终生，坏的习惯可能贻害终生。所以要十分重视对孩子良好阅读习惯的培养。
1:陪孩子读书
2:寻找兴趣内的书籍引导爱上书籍
3:讲故事引导
4:多看演讲比赛
我的语文成绩在学生时代一直是名列前茅。在这里，我给大家推荐下我的学习方法:1.从兴趣出发。语文课本要吃透，我对中国的文字，一直觉得很有意思，一个字，可以有好多种发音，好几种意思，不同的组词。字典就是我常备的查阅资料。一直就在手边，遇到一个生僻字，立刻就去查，然后组词，造句，研究怎么去运用。2.教学课本以及辅导阅读。学校会给我们发延伸阅读，我会反复的看，除了课本以外，辅导阅读，我也看得比较多，看看课本上原作者的其他创作，他的思想延伸，更多的是综合典故，用来提高自己的知识量。3.课外阅读，课外阅读选择不限，我的爱好之一就是收集书，散文集，诗歌，冰心作品集，郭敬明作品，言情小说，历史发展，四大名著，红楼梦解析，各种各样的，还有儿童文学，青年文摘等等，不是买书就有用，而是你吃完饭，回到房间，就有书看，有书读，在学校研究课内，在家研究课外。4实时时事热点，关注国家大事，娱乐，社会，国家，政事，经济，金融，各种时事我都会去刷，比如新闻联播，一句话标题，点睛之笔、不用去用笔记，而是用心去分析标题的产生，久而久之，我就养成了，不用看新闻联播，只听新闻的内容，自己内心去给他汇总标题。5，历史文化，诗歌文集。一定要研究，因为这是字句的产生，这是文化的源头，读，和看。大致是这些，生活就是语文，历史也是语文，源自于内心，源自于发现和积累。
(一)通过象形的启示给学生感悟力的熏陶
象形的启示，从根本上讲就是一种熏陶作用，即通过学生自发地行动，从而引发学生对于语文阅读的兴趣，进而提高他们的语文阅读理解的水平。在这个过程中老师仅仅起到引领的作用。
(二)注重日常的积累，与生活搭建桥梁
语文本身就是来源于生活的，同时它又是对于生活的总结和升华，注重平时日常的生活积累对于语文的阅读理解能力的提高有着很好的帮助作用。
(三)努力地扩大语文的课外阅读量
不断地扩大语文的课外阅读量也是提高学生的语文阅读理解能力的关键。
(四)有目的地进行专项的阅读理解训练
对小学生进行语文阅读理解的训练其实是有必要的，语文阅读理解的题型基本固定，对于文章中重点词语的解释、成语的填充、近义词反义词、文章重点句子的理解、文章中心思想的归纳、仿写句子等等，这些题型是可以通过训练实现掌握和学习的。在这个基础之上要进行更深层次的训练，诸如对于文章结构的几种划分方法(总分总、分总等)、文章尤其是记叙文的写作顺序(顺叙、倒叙、插叙等)的认识，写作手法(拟人、比喻、夸张、对偶等)，这是在理论上的认识，是语文阅读理解的高层次学习。因此可以说对于语文的阅读理解的学习和训练的角度是多方面的，只有从整体上加以学习和训练，才能够取得较好的效果。
语文阅读一直是很多学生和家长的痛点。在教师教学中也是一项重点。很多年前语文的阅读和写作一直分开，多数重视作文方面的写作，而不太关注语文的阅读，很多孩子往往作文可以写到27分，但是阅读方面却一塌糊涂，究其原因是没太重视，导致家长发现之后还在期望通过速效的恶补来提高孩子们的阅读水平，往往并不能很好的达到想要的效果。所以应该正视这个问题并且找寻方法积极应对。在大语文时代，千万不要花了眼，明确孩子们的弱项在哪逐渐提高孩子们的阅读兴趣，引导去喜欢阅读而非去强制，通过做游戏、讲故事，做主持等任务安排调动积极性逐步的引导，不断的进行鼓励和表扬，阅读离不开好习惯的养成，养成热爱阅读的习惯会有助于提高阅读能力的！
多阅读课外书！
首先，要多看一些书，这是每个人都有的体会。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。
第一步：复述。既训练概括能力，看完后，有没有看懂，又训练了记忆力和语言表达能力，如果孩子能把比较经典的台词背下来，也是一种语言的积累，是很好的学习语言的方式。当然，这些优秀、经典的语言在动画片中不多，在一些艺术类的节目中更多一些。
第二步，理解。你要多问孩子几个为什么？针对看的节目提问，比如：主人公是谁？他做了什么？他为什么这么做？不这么做行吗？看孩子都能回答吗？当然问题要由浅入深，还有答案，你自己最好要知道，不然你也解答不出来，孩子对你的教学威信会打折扣的。当然实在不知道的时候，可以把问题抛出去，让孩子自己去寻找答案。
第三步，质疑。让孩子自己提问。会提问题的孩子，才会思考。他提出的问题，你不要急着给他答案，引导他自己寻找答案。这样的训练多了，孩子就会养成独立思考的习惯，在课堂上也不会成为观众和看客了，因为他们的思维敏捷了，其实孩子都有表现欲望，不举手有的是胆怯，更多是，他真的不知道，大多数，知道一知半解都急着举手的，所以有了在家的训练，他们就会在课堂上思考了，更主要是，课堂给予他们思考的时间不多，因为时间有限，而在家训练的时候，一开始可以放慢点速度，慢慢再提高思维的敏捷性。
读万卷书，行万里路。
1.尽可能的增加孩子的阅读时间，这个很关键，孩子的阅读能力与阅读的时间有直接关系。
2.要学会引导阅读和利用时间，比如在孩子学习之余，多给孩子买点课外书让孩子看看。在孩子上床睡觉之前，给孩子读点东西。
3.注意阅读习惯的养成，这是一个长期过程，需要家长和孩子的共同努力，家长要主动尽可能多读书，看报，陪孩子一起学习。
4.孩子阅读过程中，家长要注意自己的语言表达方式，由于孩子认识的字较少，很多生字可能不认识，这需要家长多付出一些，要多鼓励孩子。