我们平常可能觉得复读只是复读一年，对孩子来讲就是一下子跟原有的生活脱节了，他熟悉的小朋友都去了高年级，只有他要还在原地，对孩子的心理是一种伤害。
再次复读是要重新跟新的小朋友认识，融入还好，不能融进去的话孩子每天也不会开心，学习效率肯定大打折扣。
小孩子学习就是个兴趣，我们要提起他的兴趣，不要让他对学习反感。我们可以有一些适当的奖励措施，不让我们的孩子有压力。
尽量不要让孩子重读，何况我们也不能确定他重读一年是否一定成绩会提高。
孩子成绩的好坏在三年级之前很难看出来，最主要是培养学习习惯的形成。一方面要和老师沟通孩子在校的情况，上课是否专心，另一方面也要观察他在家做作业的状态。找到成绩不好的原因才能对症下药。
如果让孩子再读一年，势必会影响他的心里健康，90年代会有留级的学生，但现在学校几乎没有。如果让他们重新回到陌生的班级，再认识新的朋友，这需要适应的过程。而且大的孩子和小的孩子交流也会有一定的障碍。
所以只要不是特殊原因，尽量不要让孩子重读！
可以利用假期多给他补补课，尽量不要耽误时间。
重读10年也没用，只能带给孩子厌恶，只能伤孩子的自尊心、你认为重读孩子就会好起来吗？，三年级成绩不好说明一二年级的时候你们家长没有把孩子教育好的一种学习习惯问题，如果习惯不好你不帮他纠正过来的话，你就算让他再读10个三年级估计也没用，反而越来越差劲，因为打击了孩子的心里、这样孩子对学习态度越来越恶劣，越来越无味，我想你提问这个问题的时候你的心情只知道为什么孩子成绩那么差，是不是重读一年成绩就会好，你怎么就不去找找原因呢、也可以问问孩子的班主任老师，问老师你孩子为什么成绩那么差呢，或者你自己梳理一下你自己，比如小学一二年级你陪孩子一起看书过吗，陪孩子学习作业了吗？在孩子阅读的时候做作业的时候遇到不懂的时候你在他身边吗，孩子的作息时间，做作业时间，你帮他规划了吗？孩子考试后回家你看过他的试卷的错题在哪里了吗，或者你看到他的试卷错题你帮你孩子纠正了吗？可能你也许很忙，也是因为这个社会钱最重要，所以你工作忙没来得及照顾孩子，所以现在看到孩子成绩差就着急了，因为一二年级成绩好坏基本幅度也不大，到了三年级差距就这么大了、所以你才开始担心了，不过现在想如何能提高孩子的成绩不是重读，而是你的陪伴，哪方面差你陪他纠正哪方面的问题，比如口算不会，还是乘法不会，口算可以每天让他锻炼做题10分钟也可以，乘法口诀不熟练你就尽快陪他一起背倒流如水，如果觉得他很多字也不认识那么你就陪他从一年级拼音开始让他把26个字母背熟，书本后面的生字表让他从一年级到三年级全部重新抄写5次，培养他每天阅读一小时课外书，天啊那么多孩子肯定不做，更不可能坚持的了结果，所谓的叫，少壮不努力老大徒伤悲，因为你一二年级没有好好培养他的这些习惯，所以要从现在开始培养他而且还要补回来之前没学会的知识点，比如一二年级的时候你多陪陪他的话也许现在压根不用你陪他做作业了，他习惯了他自己完成任务了，但是现在来不及了，比如之前两年就可以培养好孩子是习惯，但是现在我估计你要陪他到小学毕业差不多才能更正过来一个好的习惯，所以这也是要你付出的代价了，因为孩子三年级过来一直由他自任性的读书的，你想一下子帮他改正过来难上加难啊，
三年级孩子成绩不好，该不该让孩子重读一年呢？记得我上小学的三年级的时候那时候流行留级，成绩不好的同学就要再重读一年。
每年该生级的时候，心里总是提心吊胆的，害怕老师读留级的名单里面有自己，当老师念完留级名单，让留级的同学留下，没念到名字的同学去四年级报道，那一刻心里总算落下了一块大石头，所以我不建议让小孩子重读，首先是小学三年级的课程都是很基础的算数和字词认识，这些课程如果孩子学的不好的话，家长在家自己就可以辅导。
如果让孩子留级重读一年，那么他就会比新入班的孩子大一岁，
因为一个班级学生年龄相仿，如果复读，那你就要面临接下来每年级比别人大一岁的尴尬，说不定还会伤害孩子的自尊心，尤其到以后孩子上高中，考大学的时候，而且到初中升高中和高中考大学，这两个关键时刻你有可能落榜，那么你又可能要复读，那就可想而知了，所以不如把复读机会留在以后关键时科。三年级的课程家长辅导一下或者花钱找个家教都可以帮助孩子尽快的把成绩提上去的。首先的话可以给你答案，最好不要！分析一下原因：首先对于三年级的学生来讲，让他复读基本都是弊大于利。首先，让他复读一年，在孩子的心里会有阴影留下，三年级的孩子已经能够意会这方面的事了，你想想，当自己身边的同学都去上四年级了，自己还要再读一年，那是什么感觉？特别是如果心理比较敏感的，他随着年纪增大，他就会认为，原来自己的父母也认为自己笨。第二点，孩子的人际交往关系，像刚刚说到，重读一年就需要重新去适应一个班级，去适应新的朋友，甚至适应新的老师，没法适应只会让孩子变得孤僻。即使孩子能够适应，也必然花费一定的时间，那么你想重读一年的目的又怎么能够达到呢？第三点，学习方法。如果孩子本身是学习方法，学习习惯有问题的话，那么重读一年，该体现的问题是否能够改正过来并且提高成绩？没法保证，但是有一点我们能知道的就是习惯和方法这些我们不是短时间就能改变的。第四点，也是比较重要的一点，目前孩子只是三年级，不能凭现在的成绩去断定他以后怎样，孩子一定是会成长发展的，我们一定要相信孩子的潜力，并且做好引导。教育好孩子不是那么简单的，多花点心思吧，加油！
先通过观察孩子的表达能力、阅读能力、理解能力、书写能力等多个方面，可以简单的判断孩子智力是否正常，一般而言，孩子的智力都是正常的。三年级成绩不好一般原因是爱玩，不把心放在学习上，尤其是懒得写作业，偷工减料，上课呢不听课，聊天打闹。八九岁小孩总归还在爱玩的阶段。我弟弟上三年级的时候写作业的时候怒吼了一句，十四个字怎么这么多！以至于成了我家的经典梗。
家长要做的是正确引导孩子让他喜欢学习，开发他的兴趣，不要一味的要求与指责。可以和老师沟通他的情况，比如他的作文写的很好，上语文积极，从而发现他的闪光点，慢慢引导。只要把心思放在学习上了，小学成绩还是很好提的。
再者就是要夸奖鼓励，小孩子最喜欢听鼓励的话，适当的鼓励会激发他们的积极性。
首先，没有特殊情况是不允许退级的吧（我们这儿是这样的），孩子成绩不好，家长要与老师沟通、了解孩子成绩不好的原因，然后配合老师对症下药，找出适合孩子的学习方法，只要方法对了，三年级还来得及。即便是政策允许孩子退级，我个人认为最好不退，这样孩子在心理上会有压力。
不用重读，三年级的孩子只要智商正常，就会有自尊心，留级对孩子来说打击很大，让孩子觉得自己很笨，从而缺乏自信。第二，现在都是全国学籍，义务教育不允许重读。小学阶段成绩差其实就是学习习惯差，不如家长多上点心，培养好孩子的学习习惯。
我感觉基本上小学生都不用重读，除非生病休学。为什么，找准原因对症下药就是了，如果不好就重复读，那还不读成老校长呢！
第一，如果还有是智商有问题，那就监督好孩子多努力勤奋，勤能补拙。不过现在孩子基本智商都很高。这个原因比较少。
第二，孩子太聪明，自以为是。有的小家伙可聪明的，就是不努力，老师讲的基本都会，作业不好好写，上课捣乱的，家长下点功夫，多在坚持毅力上管理孩子，时间久了养成好习惯就好。
第三，孩子比较聪明，就是作业不认真，阅读习惯不好，上课听了理解不太到位，家长和老师结合，看孩子问题在哪里，具体分析好！对症下药就行，三年级是习惯养成最重要的时期。抓好这个四五六年级就不太困难了。
家有三年级在读的儿子和侄子。
两个人的成绩有一个好一些，有一个差一些。两个孩子都是我来带的。
成绩差的，在我看来，不是脑子不好使。是太好使了。劲儿没有用在学习上，一天就想东想西。他能把自己玩腻的东西，新的才20多块的溜溜球卖30块回来。老师提问也还可以，就是一到考试就完了。平时作业能偷懒就偷懒。你说这样的孩子要重读一年吗？肯定是不用的。找到孩子不爱学习的点，正确的引导过来就可以了。
成绩好的，刚开始也就是完成了老师交待的任务。更愿意看些课外书，尤其喜欢科学课，科学制作，我就以这个做为鼓励，认真完成每一项，我来支持他搞小科学实验，制作。就为了这个，特别的努力。早早弄完作业，开始他的什么甩干桶，滑翔机等等的制作。每次做完非常有成就感。
所以一个智力正常的孩子，三年也还算是打基础，好好关察并跟孩子勾通。找到突破点，我想孩子会慢慢进步的。
我觉得如果条件允许还是重读一年比较好，因为孩子的成绩不好，肯定好多知识没学会，如果继续升级，就要学更深的知识，你想基础知识没学好，知识都是相互连接的后面的怎么能学会，那就会听天书一样，听不懂，学习会越来越不好，孩子也就失去了学习兴趣和自信，相反如果复习一年，再学学过一边的东西，当时又没学好，他既不觉得没兴趣又容易听懂，孩子能学会兴趣就高了，自信心也强了，有了坚实的基础，以后学习新的知识也会学好，我的生活中有很多这样的例子，学习不好通过重读，学习成绩一直名列前茅，但是什么是也不是绝对的，要看你孩子个人的情况，若果他不爱学习，家长也不加一管教，复读也不会有多大进步