孩子不到八岁就上三年级，成绩还好，但每次考试都有漏题的现象，这除了注意力的问题，还有性格的原因。
孩子的年龄越小注意的持久度就越差，外界环境对他的干扰作用越大。有人做过实验，5~7岁，孩子专注力时长平均15分钟，7~10岁孩子专注力时长平均20分钟，而考试时间一般是90分钟以上，这就需要孩子的有较强的自制力，而你的孩子年龄较小，注意力不持久自制力差是低龄儿童的特点，这并不是什么毛病，所有不必过于焦虑。可以通过注意力的训练来提高孩子的注意力，增加专注力的时间。
1给孩子一个安静的环境，在孩子专心做作业，玩玩具时，不要干扰他。如孩子正写作业，你问“宝宝，喝不喝水！”孩子正玩玩具，你喊“宝宝，吃饭了！”这都会都孩子的专注力产生影响。
2通过游戏来提高专注力，如连数字、走迷宫、做手工等。
3利用时间管理来提高专注力，例如规定20分钟完成某个任务，完成后休息5分钟。逐渐增加时长，这样专注力也会逐步提高。
4脱敏法。在孩子有一定专注力的情况下，给予适当的干扰，而在这种干扰下孩子能完成任务时，再增强干扰的力度，这样逐渐提高孩子抗干扰的能力。抗干扰能力的提高实际上是专注力的提高。
其次，孩子每次考试都漏题，还有一个原因是孩子的性格有点马虎，这种马虎与注意力不集中也是有联系的，注意力不集中的孩子肯定马虎，因为他注意并没有全身心投入到正在干的事情上，有可能把加号看成乘号，把数字抄错，把答案填错等等，这都是因为注意力不集中而导致的马虎。
马虎还可能与家庭环境、学习态度和行为自觉控制水平有关。
1孩子小，家长疼，很多事情都是家长包办代替，这样孩子做起事来有依赖性，即使是有啥问题，家长也替他解决了。例如，孩子每天写作业后收拾书包，这样一件小事，孩子们之间的差别就很大，有的孩子把书包清理得整整洁洁的，而有的则一股脑地往里硬塞，有的不是书忘装了就是笔忘装了，这反映在学习考试上，就可能是漏题、漏写答案、答案填错位置等毛病，所以家长从小事上就不能包办代替，要让孩子养成认真做事的习惯，不要丢三落四。
2孩子虽然成绩不错，但我估计成绩可能不算顶尖，漏题也反映了学习态度不是非常认真，如果非常认真，试卷做完后就会仔细地检查对错，检查有没有漏题，有没有写姓名等，各种细小的地方都会注意到。所以，孩子还要端正学习态度。
3孩子自觉控制水平不够，也就是提高孩子的自制力。
所以要解决漏题的问题要多方面着手。
左老师来回答今天推给左老师的兴趣儿考核题。
问题的内容是？小学三年级如何提高注意力？
左老师分析。提出这个问题的家长。很可能自己有一个在练三年级的孩子。可能家长发现他。学习不太专心。上课不注意听，成绩不怎么理想。当家长得有些着急了。这很正常。左老师有三个建议。供你参考。第一。孩子回家后，要和颜悦色。心平气和。乐呵呵地和孩子交流课堂上的学习内容。又语重心长的问孩子。你的所学的课程。那门儿课程不感兴趣。为什么不感兴趣？是学不会还是不想学？孩子说了实话以后，要启发孩子。用心听讲。更要告诉孩子。这门功课的重要性。如果老师讲的听不懂，没关系。孩子在课堂上。听不懂的内容记下来。回家以后，有家长辅导。把它弄懂。一定让孩子养成。不懂就问的习惯。我不好意思问老师。你回家直接问家长。我考虑一般情况下，小学三年级可能只开两门儿课。语文和算术。而这两门课程的难度，一般的家长都很应付。现在孩子为什么不注意？就是家长所说的注意力不集中。解决这个问题的办法非常简单。孩子在课堂上。也不懂得记下来，回家问父母。父母已答。他就会了吗？孩子能够在课堂上，把不会的东西记下来。你家崔传达给你。这个过程也是学习过呀。每次不要教孩子记更多的东西。毕竟是十一二岁的孩子。记住两三样，就可以了。教育孩子。是一个系统工程。要有耐心。孩子是你的生命传递。没有耐心不行。不能用成人的心理状态来衡量孩子的。聪明程度。那样做是不公平的。
上述意见，仅是左老师的个人意见。可能有些偏颇之处。仅供你参考。谢谢你的提问。再见！
注意力是人的心理现象，分为无意注意和有意注意。学龄前和学龄初期的孩子无意注意占优势，注意力容易随外界事物的变化而转移。绝大部分孩子的注意力发展是正常的，要遵循孩子心理发展规律，关心并培养孩子的有意注意，安排孩子学习和活动时间不要超过20分钟，以免他(她)产生疲劳而把注意转向其他事物。家长指导孩子学习时，应该给孩子清晰的语气指令，以激发其集中注意力。而家长的过分唠叨，往往适得其反，助长孩子注意力分散。家长倾听孩子讲述事情，以及和孩子共同活动时，首先要以身示范，聚精会神听讲，避免敷衍和漫不经心。注意孩子的学习环境是否有让他(她)分心的事物。例如：客厅的电视机声太大，窗外有孩子在玩，桌上有漫画等。只要孩子有一点进步，立即给予赞美鼓励，不要对他(她)心灰意冷或怒加斥责，孩子在轻松的学习气氛下易集中注意力，学习效果也好。祝您的孩子学习进步！
您好！根据您的描述可以判断小孩有粗心大意的毛病。孩子在漏做题的情况下还可以取得不错的成绩，说明小孩的学习能力是挺强的。对于粗心的毛病，不要直接去责备孩子。您可以问一问他/她您看到有道题没有做，看小孩怎么说，是确实不会还是没看到。如果是漏做了，那就要提醒他/她下次要利用多余的时间重新检查卷子。给予更多的关注，但要注意适度，不然容易造成孩子的逆反，通过鼓励和提醒，引导孩子逐步养成做事细心的习惯。
成绩比较好，那就说明孩子的理解能力还是非常不错的！不管是自己努力学习成绩好还是老师教育的方式方法比较适合孩子，孩子学习好了，那就其他的问题，家长配合好好培养，还是完全没问题的。
就您说的孩子考试每次都有漏写题的这个问题，我觉得我们就得从平时做作业和复习做试卷来给孩子纠正了。
首先做作业的时候引导孩子从开始到最后按顺序做题，不要让他跳题，有些孩子有时候写作业刚开始就喜欢做自己喜欢的那一部分，到最后了再慢慢做不喜欢或者是有一定难度的那一部分题，这种习惯家长应该监督好，坚决杜绝这种写作业的方法，一定要让他按顺序写，如果做到不会不懂的题了，家长应该及时讲解做完，让他接着继续往下做，直到按顺序做完全部作业。
然后就是周末的时候，家长可以抽时间给孩子做一些试卷测试，让他从头按顺序做题，慢慢培养他的这个做题习惯，尤其是在做试卷的过程中，我们就更应该引导他，让他自己下意识的就按顺序做题，从头开始，一个一个的做题，不要跳题，不要大意，安静的让他自己专注，认真，用心的做试卷。这样经常性的，刻意的培养和训练，他的这个问题应该就慢慢解决了，等到这样培养和训练一段时间以后，其实孩子自身就已经有了这个习惯了，所以满满的这个问题就不会存在的了！
以上是本人的见解，希望对你有所帮助！
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我看了大部分的回答，大家对于副题回答的较多，关于注意力倒是不多，我谈谈我的看法。
漏题和注意力没有太大的关系。更多的是学习习惯。
第一：不会做的题，题前有铅笔标记记号，有时孩子不会做的题，想绕过去，等写完了，忘了，就出现空题现象。
第二：平时写作业和做试卷进行检查。1、检查空题。2、检查记号3、检查计算的最后一位口算结果。4.检查应用题的结果是不是匪夷所思。例如，老师173米高。
这里教一个方法：当老师改试卷。写完试卷以后，自己变身老师，改改自己的多少分，每一题的分合一合，有助于发现空题，通过游戏的方式玩一下。
关于注意力，我想多说两句。这个非常重要。学习的三要素，记忆力，理解力，专注力。专注力最为重要。如何培养，没有方法。市面上所谓的注意力训练都经不起推敲，随后有时间了，我写一个注意力的练习文章，一起探讨。
作为家长，首先给孩子一个好的环境，这个好必须是家长严格要求自己，孩子看书学习的时候，自己不要在跟前玩手机打游戏看电视等等；其次，孩子在专注做一件事的时候，比如看蚂蚁搬家、玩乐高等等，不要打扰他，不要催它他。第三，让孩子养成时间观念，什么时间做什么事，规定时间完成作业等。由短而长，不要一开始就搞疲劳战，让孩子有畏惧心理。完成可以有一定的精神奖励。家长说话算话。还有，三岁的孩子也会有心事，父母相亲相爱，孩子也会安心。如果家里鸡飞狗跳，孩子不可能不受影响。所以家长不要总是责怪孩子注意力不集中，还要反思自己的行为。
我家小仔就是三年级了没专注力，其实就是家长在一二年级没有静心培养造成的，越长大问题越大，越不好管！
根据自身原因分析：家长抛开杂念，耐心教育孩子，一切从头再来！家长以身作则！
俗话说“七岁八岁讨人嫌”，小学二三年级的确是一个让老师家长头疼的年段，此时的孩子普遍多动，注意力不集中，这反映出儿童的发育特点。所以大可不必太在意，尤其是您家孩子成绩还不错的情况下！
不过你说您家孩子每次都落下题目，这就有点意思了。您不妨观察一下他落下哪些题目？比如有的孩子容易落下试卷左下角或右下角的题目，这是审题问题，也可能反应学生过于着急紧张，急着翻篇。而有些学生偏爱落下计算题，因为计算题往往就一行，如果下面留的空档不大，学生完全可能漏掉！
当然，您也可以问问孩子，看他怎么回答。正常情况下，孩子容易以马虎来敷衍。但有时候他会无意间流露出某些情绪，比如不喜欢这门课，那当然不可能期望他认真审题了！
最后，如果您怀疑孩子有多动苗头，建议去医院做专业咨询！
都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。
一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。
没办法，还得需要规范化。
应对方法：
三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；
作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法：
找准孩子弱项，有针对性地训练
比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目，建立错题本
有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。
3.英语
英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。
应对方法：
1.多听
英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；
3.读和写
读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。
其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
我感觉家人以身作则很重要，自己和孩子陪同学习最好，孩子写作业学习家长也学习或者争取不看手机看书就行。
儿童是环境的奴隶还是自己行为的主人？
前苏联心理学家维果斯基提出的这一发人深省的问题堪称“世纪之问”：现在是信息时代，很多小朋友都玩手机、玩ipad，身边的诱惑还有很多，这时候孩子是成为环境的奴隶还是自身行为的主人，就成为一个至关重要的问题。
对一个孩子成就影响最大的因素是什么？50年前心理学家或许认为是智商，但当代研究表明，一个人的智商只能决定他成就的20-30%；30年前心理学家或许认为是情商，但现在发现，情商和成就未必相关；比如研究者发现监狱里的犯人情商平均比普通人还高些，因为他们要花言巧语来赢得别人信任，还要善于应变。那么，对成就影响最大的因素是什么呢？现在发现，自控力是影响孩子成就的重要因素，其重要性甚至超过了智商和情商。而专注力就是自控力的一个重要体现。
自控力确实会影响一个孩子的成就。比如我们看到有不少聪明的孩子，初中高中在比较严格的环境下长大，成绩也不错，但到了大学以后环境比较宽松，缺乏自控力，松懈下来成绩掉得很厉害，甚至无法毕业。
再比如很多家长关心孩子上网。上网，到底是孩子在“上”网，还是网在“上”孩子？的确，有些孩子缺少自控力，身不由己，仿佛已是网络的“奴隶”，还有些孩子在网络上上看小说，甚至上qq聊天下不来，都有可能成为环境的奴隶。
我们来看一个不容乐观的研究发现：现在的孩子跟跟30年前的孩子比，专注力不但没有提高，反而是下降了，这是一个很普遍的现象，全世界都一样，什么原因呢，原因很复杂，应该说电视是其中一个原因。美国的儿科协会建议，2岁以前的孩子最好不要看电视。大家可能觉得奇怪啊，电视有什么影响呢？大家注意啊，对婴幼儿来说，看电视属于一种被动注意，就是画面上一闪一闪的，不管他理解不理解就都跳过去了；我们为什么鼓励阅读呢，因为阅读是一种主动注意，他不理解他可以要求爸妈反复讲，他可以在（书的）画面上停留很久。所以我们建议，0-3岁的孩子，特别是孩子2岁以前，尽量不看电视，甚至连一些教育类的节目，像《小小爱因斯坦》啊，《巧虎》啊，（对2岁以前的孩子）都是弊大于利。
专注力是什么？
通常孩子都在什么场合不专心呢？情况非常多样。比如有些孩子在他不喜欢的课上不专心；还有些家长说，在家里，大人在外面打电话，小孩在房间里做作业，但好像电话内容他在里面比在外面的人还清楚，也就是一有风吹草动就分散注意力；另一种情况是情绪容易波动，比如过几天有个竞赛，一想到就紧张没法集中注意力；还有的家长觉得孩子容易冲动，答题时没多想就把答案写上了，没有经过审慎的思考，这也是一种不专心；还有的孩子做事情没计划，什么事情都得家长帮忙提醒。还有很多……，这些好像都叫不专心！但大家会发现，不同种类的不专心差异很大，背后原因实际上非常复杂。
什么是专注力呢，假设我站的这个地方是舞台，那人的专注力就像聚光灯，聚光灯照射的位置就是我们的专注力。我们人类所有的情感的波动，兴趣点的转移，其实都会影响我们的专注力。所以谈专注力，是谈一个背后很宽广的领域，几乎所有人的心理过程（情绪、动机、目标等）都会对它有影响。
小戴的例子
在展开谈论前，我先介绍一个我的好友小戴的例子。他本科是复旦大学毕业的，硕士的时候和我是华东师大心理系的同班同学。他的例子给我印象特别深，什么原因呢？他的成绩非常优秀，研究生入学考试也是第一名考入。但之后我吃惊地发现，他非常喜欢玩电子游戏，几乎每天必玩。他自己说，他从小学就开始玩，从小玩到大，还经常周末约了别的朋友一起玩。但他和那些“受困”于网络的“奴隶”确实不太一样。每天晚上9点钟我到隔壁宿舍“串门”时他常常都在玩游戏，那他是怎么安排的呢？他给自己布置任务也安排玩的时间（平均每天白天玩一个小时），如果他白天任务完成的比预想中顺利的话，他晚上再奖励自己半个小时！
各位家长们，你们想把孩子培养成什么样？是希望孩子在自己的监督下完成功课，还是想把孩子培养成善于自我管理的孩子？大家不难发现，无论是中考还是高考，真正考得好的同学，大部分都是比较自觉的孩子。所以我要特别提醒家长，不管是幼儿园阶段还是小学阶段，培养孩子自我管理的能力，是我们很重要的任务。你前期花的精力多，孩子逐步培养起自我管理的好习惯。后期就很轻松。小戴这个例子，显然他可以成为自己行为的主人，不但没有被游戏控制，还可以用自己喜欢的游戏来激励自己。《青春期》是他读研期间翻译的一本学术教材，大约50万字，他每天平均可以翻译8000字左右，三个月就把这本书翻译完了！可见他的高度专注。